关 键 词： 小学五年级 2800字
字 数： 2800字作文
本文适合： 小学五年级
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本作文是关于小学五年级2800字的作文，题目为：《小议想象作文》，欢迎大家踊跃投稿。
文章摘要：小学生心理学表明：善于想象和幻想是小学生最宝贵的思维品质。引导学生写想象作文可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。设计了一系列想象作文的训练方式。
一、问题的提出。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要 因为想象力概括着世间的一切推动着社会的进步并且是知识进化的源泉。”想象作文对培养学生的创新意识、创新精神、创造能力独具作用也就是新大纲之所以提出写想象作文的根本所在。这将带动教师教学观念教学思想的巨大改变意义现实而深远。
二、想象作文的训练方式有：
（一）观察想象
想象作文的根源——原动力是丰富的客观生活。想象作文毕竟是作文是创造如果离开了生活这一源泉没有感知没有表像就没有创造。想象就成了无源之水、无本之木应该说从内容入手引导学生接触社会接触自然、热爱生活感悟生活指导学生观察、分析周围事物指导学生不仅学好语文而且广泛的阅读课外书籍充分地获取作文的素材插上想象的翅膀让思维任意驰骋。比如：看到大树树下有小草就可以把他们联系起来写一棵大树与小草的童话故事童话本身就是学生喜欢听的如果让他们自己去创作他们一定会非常有兴致。
（二）连同想象
词是语言的基本单位每个句子都是由词构成的而句子又可以组成段落有联系的段落就可以构成一篇文章。平时我们可以先用词造句练习一段时间就可以随意造出几个优美的词让学生想象加上这些词说一段话再写下来。记得我曾经给他们出过这几个词：喧闹 学习 优美 留恋忘返 有个学生写的是：我在喧闹的城市里居住平时学习很紧张。星期日妈妈带我到风景优美的沟涯风景区游玩看着高山、流水听着小鸟欢畅真使人留恋往返呀。
（三）看图想象
在小学阶段在低年级让学生看图写一句话以后写一段话在较高的年级可以给学生布置看图作文。对于图有人认为是观察我认为更注重的应该是想象观察是想象的基础想象是观察的升华有的由于缺乏想象力或想象的视角不独特不新颖因而成绩不理想。这就要求教师在指导这类作文时让学生认真去想一想画面以外的东西再辅以自己的感受培养自己写想象作文的能力。在五年级要求看图写想象作文。有个学生拿来一幅画画面上是一个大烟囱正冒着浓浓的黑烟他就想象那里有一个化工厂又去查资料知道了应该是生产什么产品又联想到环境保护该怎样治理等问题不仅内容完整还懂得了许多知识丰富了课外阅读量开阔了视野。
（四）后延想象
在我们的一些课本中有些课文可以后续这样的课文学完后可以让学生进行合理的想象把文章补充得更加完整使文章的情节起伏迭宕更加感人教师也可以适当准备一些写了一半的作文让他们去续写。学过的《弈秋》一文后我让学生想象学弈后的事情一个同学想象成专心学弈的学生回去以后开了一所棋校以教棋为乐乐在其中；另一个人回去后发现自己什么也没学到后悔莫及后重回弈秋处学弈最终成了世界第一的棋手。打败了日本一个看不起中国人的棋手为中国人争了光。后来我们还把这个故事排成了课本剧。效果不错使学生受到了深刻的思想教育。
（五）音乐想象
音乐是美的语言也是最万能的语言它可以表示世间的一切而且通过提高音乐的素养可以在某些方面提高学的学习兴趣。比如：有的音乐象战马嘶鸣有的音乐象惊涛拍岸而有的音乐又似柔柔的春雨、情侣的呢喃。你想到什么就是什么作为一个教师也完全能做到抽出时间让学生听一段优美的抒情的音乐让学生听一听想一想。我在上师范时音乐老师曾给我们上了一节音乐欣赏课听完一段音乐后让我们说听到了什么有的说听到战马嘶鸣有的说听到暴风骤雨有的说是惊涛拍岸等。老师笑了说你们想到什么就是什么。我们也可以让学生听音乐想象并把想象的内容及时记录下来稍做加工就是一篇有内容有情感的想象作文。
（六）符号想象
符号本来是一个抽象的东西没有任何意义但我们可以通过想象把它变成一个有生命的东西。记得一年高考作文题目是一个三角一个圆一个长方形考生可以任选其一发挥想象完成一篇文章。此时这个符号就代表了一定的意义。比如“～”我们可以想象成一条蚯蚓一个线条一条绳子一段电波一条崎岖的山路一座小桥一条虫子拼音字母“s”等。一个圆可以想象成一个苹果零地球太阳等进而展开联想创造出一个完整的故事故事情节一定很有趣很生动。
（七）换位想象
每个人在生活中都在不同的场合充当着不同的角色有的人对自己的角色不满意总想去尝试别人的角色有些是自己喜欢的角色有些是自己讨厌并希望改变的角色有些是自己向往的角色这时就可以通过笔来把自己当上该角色后所说的所想的所做的记叙出来看一看谁想的合理。同时对于不良倾向的学生还可以加以引导对于与家长有关的问题可以和家长探讨尽量在孩子与家长之间创造一种和谐的、其乐融融的气氛促进学生的心理健康使其健康成长。我们就曾写过《假如我是家长》这个题目学生写完后在班上朗读看谁的想法好进行思想教育然后回去给家长看促成家长与孩子心灵的沟通达到了多重目的。
（八）积累想象
广泛读背不断积累的好处以为我国传统语文教学经验所验证有了比较丰富的语言积累自然可以达到左右逢源文思泉涌的境界而最终达到在积累中创新的目的。我们常见到班上的有些同学平时爱看书爱积累一些好词常常随口而出作文水平在班上也是名列前矛挥笔而就。可见丰富的语言积累起了很大的作用。平时我们设立了好词佳句本分类收集在写作文时经常用就内化成了自己的语言文章自然很精彩。
（九）、换角度想象
同一事物如果从不同的角度不同的视点去观察思考结果是不同的。记得书上有这样一个例子一所学校是教学楼值日的学生从楼上跑到楼下倒垃圾觉得很不方便于是想出了一个法子从自己班的窗口往楼下斜着拉根绳子让垃圾筐从楼上顺着绳子溜到楼下去结果没有弄好筐半途翻了垃圾撒了一地我们可以从不同的角度来分析这件事如果从垃圾溜到楼下来看无疑他进行了创造思维活跃就看你怎么去看。作文更要求转换视角决不能千篇一律那样就不是想象了。因为学生的思维是新奇的。
（十）、创造想象
创造想象就是结合发明创造进行的想象。爱迪生是世界著名的发明家一生有一千多发明他的发明就是源于生活来源于想象。才有了电话、电灯、电影等一系列伟大发明。前几天看电视只见中学生想象怎样控制火山因而进行了一系列试验提出自己的设想同学们也可以这样做。当看到一些觉得需要改进的地方就可以发挥想象的作用可行的进行一些试验把自己的想法记述下来也许会成为一个小发明家也说不定呢。
（十一）、童话想象
童话想象就是利用头脑中已有表象编出美丽的童话故事。小学高年级就有了这种习作要求写作之前让学生想一想读过的童话故事。如《白雪公主》等总结出他们的共同特点。1、故事完整。2、想象合理。3、给人启迪。当时我们班的学生写了《小鸡小鸭历险记》、《小熊和小猴》等童话故事内容生动故事感人。有时还让他们把自编的童话故事演出来学生的写作兴趣就更高了。
三、训练效果
经过一年时间的尝试取得了一定的效果学生的想象作文水平有了明显的提高。现在与一年前的想象作文成绩统计结果进行比较如下表：
成绩
想象作文成绩统计对照表时间
优 秀
良 好
合 格
待 合 格
原 来
16．7%
60%
20%
3．3%
现 在
26．7%
63．3%
6．7%
3．3%
想象好比给思维插上了翅膀让学生在神奇的世界*驰骋。大大培养了学生的思维能力和创造能力让想象放飞！
参考文献：
1、《小学教学参考》 2001年第12期
2、《小学各科教与学》 2002年第7期
