6月13日，子弟校*成员在赵校长的带领下，到云山学校参观学习。我们一行得到了云山子弟校的热情接待。行程虽只有1天，可在这1天里，我们参观了云山中学综合实验楼，先进的教学设施让我们感受了其浓浓的育人氛围。在和云山小学教务处对口交流中，领略到了学校先进的管理模式，特别是教师考核、副科教师教学评价这方面给了我们一些新的启示，真的是收获颇多啊！
一、云山小学考试制度完善注重质量分析
（1）落实并不断完善各项各学科考务制度；加强了对小学科的教学评价制度，期末教导处对所有的小学科进行两方面的考核：理论知识占30分、学科技能占70分，这样的考评对所有的小学科教学起到了一定的督促作用，也对教师考核提供了依据。当然这项工作的进行是相当繁杂的，教务人员的工作强度由此增大不少。但我们有信心也有能力向云山学校那样把这项工作做得更好。
（2）探索和制定了平时、学期、学年成绩综合评价方案；进一步加强重大考试各层面（教导处、教研组、任课教师、）的科学有效的质量分析和评价，促进教育教学质量的提高。我觉得两校在学生教学质量自评方面做得还都不够，下学期我们准备尝试学生考例分析，加强并指导学生进行自我评价，寻找差距，明确努力方向。
（3）各学科的教学指标制定细化，每个年级每个班的教学指标都不一样（根据上学年考试情况下调5个百分点制定）这样虽然体现了班级的差异性，但是我觉得依据上学年的教学成绩来定指标还有一定的不公平性和不科学性，这还有待于进一步探讨，让更具合理性的教学指标出台。不过，云山小学小学科的教学指标制定还是非常有可取之处的。
（4）云山小学设立了教学成绩奖励机制，根据各学科的教学指标完成情况，每增长一个百分点奖励5元钱，这在一定意义上调动了教师工作的积极性。
二、云山小学注重教师、学生的读书自学活动
云山小学教师、学生读书活动开展得好，“争做学习型学生、争当教改型教师”氛围浓厚，读书活动以自修为主，学生和教师都按月填写读书自学阅读卡，定期检查上交，在很大程度上起到了督促作用，教务主任介绍说，他们对活动情况实行常抓不懈、定期评比,并组织读书经验交流和评比表彰活动，教师读书成果将纳入业务档案或师德档案。
三、云山小学加强图书馆、实验室等管理工作：
云山小学制定并落实图书馆、实验室、电教中心等管理制度，增强教辅人员的优质服务意识，充分利用学校一流设施和设备为教育教学提高一流的服务，为提高学校教学质量提供保障。完善图书馆管理，进一步明确岗位职责，提高工作效率，他们的图书馆定期分批向学生开放，积极开展读书指导活动和图书宣传活动，充分发挥图书馆在现代学校管理中的作用。对比之下，我们学校的这项活动因为受场地的制约，图书借阅下分到各个班级的小图书柜里，但是有的班级忙于作业图书只能在书柜里睡大觉了。我们准备下学期采取教师、学生读书活动评比，并定期填写读书卡。
在云山小学短短的半上午时间里，边听介绍边涉取大量的文本、电子资料：课程计划、教师分工、考核方案、奖励方案、教学常规实施方案、教学工作量化表、各教辅人员职责、各学科理论知识考试样题等，可以说满载而归哦！
为期1天的参观，紧凑而短暂，叹服之余深深感觉到差距的存在，工作中的缺憾与不足，诸多优秀的经验值得借鉴与学习，在返校后的工作中将其融入日常的教学管理工作中，提高自己的管理水平。
参观后思考的问题：
1、小科教学工作有待于加强研究，细化到教学内容和进度的研究。逐步形成教学管理和质量监控体系。教师评价进一步的落实。
2、学校教科研、年级组建设优势如何更加突现。
3、备课组活动的规范制度的进一步落实。
4、学生、教师自学读书活动的有效开展。
5、学科教学的效率如何进一步提高。
