“大学之道，在明明德……”“道可道，非常道……”从三岁左右开始，家里就时常能听见我的朗读声。而我这般心甘情愿地读这些，则是为了多认字，看懂青蛙如何变成王子、南瓜怎样变成马车、木偶怎么变成真的小男孩儿……，以圆心中的童话梦。
小时候，家里买了很多童话书以及动画光盘，诸如《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》之类。因为不识几个字，童话都是爸爸妈妈读给我听；动画片都是迪士尼公司出品的，清一色的英文原声和中文字幕，我听不懂也看不懂，只好让爸爸妈妈给我解释。
童话故事带有一种近乎梦幻般的色彩，深深吸引着我，所以当爸妈有事，不能陪我看时，尽管不懂，我也要自己看。
看着插图里粉色的蔷薇、碧蓝的大海，或是屏幕上机灵的小鹿、美丽的公主，我觉得美仑美奂，极有意思。但因为不知道童话的情节，究竟是有些失望。于是爸爸妈妈拿着《大学》、《中庸》一类的书，对我说：“如果你每天都读这些书，你就可以认很多字，也就能看懂童话了。”我对这番话十分信服，为了看懂那些美丽、动人而有趣的童话，每天都拿着这些书读起来（当然是在爸妈一字一句教会的前提下）。“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新。’”我坐在凉席上，读一遍书，搬一块积木。日复一日，年复一年，我背了《老子》、《大学》、《中庸》、《尚书》、《论语》、《孟子》、《心经》，读了《易经》、《庄子》、《黄帝内经》、《坛经》，读了王阳明的《大学问》、张载的《西铭》……认识了许多字，终于如愿以偿地看懂了丑小鸭怎样变成美丽的白天鹅，灰姑娘如何穿上精致的水晶鞋……
《大学》、《老子》、《心经》、这些读得多了，便在我的脑海里形成了记忆。有时我会问爸爸某句古文的意思，他便让我自己查。于是我去追问什么是“格物”、什么是“致知”?什么是“玄之又玄，众妙之门”？什么是“般若”、什么是“波罗密”？……看了翻译、听了解释，我还是一头雾水，甚至更加糊涂了。有时，我脑海中也会浮现出王阳明的“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物”，慧能的“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处落尘埃？”这些东西，越是深奥，就让人越想弄明白，它们就像童话一样吸引着我。有时我也和爸爸妈妈一起看《百家讲坛》中于丹讲的《庄子心得》、姚金明讲的《老子的智慧》；看《文明之旅》当中杜维明讲的《儒家核心思想仁的价值》，楼宇烈讲的《佛教与中华文化》……他们讲的这些，我也听得似懂非懂。脑海里升腾起继续追问的冲动。
就如同当年我迫切地想看懂童话一样，这些，又变成我新的“童话”梦。
