一、教材分析
本节课是外研社出版的三年级上册Module3 Unit1 Point to the door.在前面几节课中,我们学习了Hi, hello, Good morning等问候语。 本课的情景是在教室里面上课的情节，学生很熟悉周边的环境，这样学生们就能很直观的感受door/window/blackboard的实在意义。本节课主要学习指令性短语“point to，stand up，sit down”，要求学生可以发出指令并能执行指令。通过学习这些指令，进一步提高学生运用语言的能力。可以让学生在英语课堂上更好的使用指令，让学生达到学以致用的目的。
二、学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。 对于这些孩子来说，他们刚刚开始接触英语。有的可能说的不好，有的还不敢说，课堂上应要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩做做,说说唱唱中学习英语。
三、教学目标
根据《新英语课程标准》的理念，在认真分析教材的基础上,我针对学生实际情况，将本节课的教学目标确定如下: 1.知识目标
使学生听、说、认、读单词door/window/blackboard/bird/please和掌握Point to...的指令性短语。 2.能力目标
能听懂会说指令stand up，sit down和point to the...并正确执行指令。 3．情感目标
教育学生要团结同学，讲卫生，爱护公物，保护生态等等； 激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。 4．教学的重点、难点
教学重点：运用句型“point to...”发出指令、并做出动作。
教学难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作有一定的难度，而且特别容易混淆。这个对于学生来说可能比较难，所以要多花时间。
本节课重点与难点的确定主要是依据教学大纲的要求。
四、教法学法
教法：主要采取游戏教学法，合作学习法，评价法
学法：采用抢读法、自主学习法、游戏法、合作交流法等方法调动学生的积极性。依据小学生的性格特点，结合他们初学英语的现状，根据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，学生互相交流，共同完成学习任务。
五、教学过程
（一）复习导入
1．与学生热情的问好： Good morning, How are you? What’s your name? 同时练习stand
up 与sit down
2．唱歌曲《Good morning, Sam》 3．出示四个单词卡片“hello hi I you”，利用“起立抢读”的游戏快速复习hello/hi/you/I这几个单词，哪一组有同学能以最快的速度站起来抢读到单词的可以加一分。
设计说明：日常对话可以激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，提高学生的学习积极性。而“起立抢读”的游戏法可以帮助学生热身的同时进行旧知识的复习。
4.把hello hi I you 这四个单词贴在黑板的四个角上，教师大声的说:“point to hello”然后教师用夸张的动作做出“指向hello”然后同样练习hi I you ，这样学生自然就明白了point to 的意思。
设计说明：point to 的学习及运用是本节课的重点及难点。依据小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生动好动、有意注意持续时间相对较短。因此在英语课堂教学中，我运用这种表演直观教学法会激发学生学习的动力和热情，使英语课堂“活起来”，从而激发了学习的兴趣。 （二）新知呈现
1.展示课题“point to the door”借助实物和图片来认识“door window blackboard bird”，要特别注意一下blackboard的发音。 利用吹气球，拍单词的游戏来学习门、窗、黑板，小鸟这4个单词。然后将这些单词放到point to... 的句型里面学习。
2.运用chant ，边唱边做动作。 door door, point to the door
Window window , point to the window,
Blackboard blackboard , point to the blackboard.
3.游戏：do as I say要求学生听到指令，边说，边做出动作。
（设计说明：利用真实的情境让学生自然地进入学习的状态。将单词放到句型里学习可以避免单独学单词的枯燥性。（我这里设计的每个游戏都有加分或减分环节，这是我的评价机制）而这样加分减分的评价机制可以提高学生游戏的参与度和积极性，让学生在学中玩，玩中学。） （三）课文学习
1．播放课文动画，让学生认真听，提醒学生注意动画里的语音语调。 2．再次播放动画，让学生模仿动画的语音语调跟读课文。
（please和tweet这两个单词不做重点，所以稍微点一下教会学生发音即可。） 3．让学生打开书本，和组内成员一起*练习读课文。
（设计说明：循序渐进，让学生在跟读和模仿语音语调中熟悉课文内容，通过小组合作的方法来共同学习课文，增强了孩子们的团结，友谊，更利于他们共同的提高。） 4．以组为单位，进行课文的展示。
（设计说明：因为前面已经解决了point to 。。。句型，以及门、窗、黑板三个单词的认读。所以课文学习环节就相对的轻松了很多，主要是模仿一下里面的语音语调，然后通过小组合作的方法，共同学习课文。） （四）巩固新知
1. 小老师示范单词
2. 游戏与说话
老师向学生发出指令，他们必须按指令完成。如果谁出了错误，就给本组扣掉一分。
出局的学生自己发出指令并做两遍。
3. 让学生完成与教材同步的随堂练习。 设计说明：
“小老师示范”是展示环节，更是提高自信心的重要环节。 运用游戏进行巩固，大大地激发学生的学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，随堂练习可以帮助我及时检查学生的掌握情况，便于查漏补缺。
（五）总结
先让学生思考今天学到了什么？用自编的chant进行总结。接着趁机教育学生该如何保持教室干净整洁，爱护公物、保护生态。最后师生一起用英语数数得分最多的小组，评出本节课冠军。（从第一节课开始就用英语数数，评选冠军，可以为以后学习数字打下基础） （设计说明：通过对知识的总结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标及重点和难点。评选冠军能培养学生的竞争意识，是对学生的鼓励和激励，从而让他们保持对英语的热情和兴趣，树立信心。）
（六）作业 :让学生简单地画一画自己的房间，然后和同桌交换并用英文标注出门窗等各个部分，像桌椅这些还没有学习过的就可以用中文标注，为下一节课的学习做好准备。
（设计说明：作业环节可以帮助学生达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。） 板书设计：
Module3
unit1 Point to the door
stand up ↑ sit down ↓
Point to the... door window
blackboard
