《三位数加减法验算》教学反思 - 作文大全

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《三位数加减法验算》教学反思

来源: 作文大全2023-06-08 19:03:24
导读:《三位数加减法验算》这节课是学生学习了笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数的基础上教学的,它为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备的。学生对验算掌...

《三位数加减法验算》这节课是学生学习了笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数的基础上教学的,它为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备的。学生对验算掌握的情况,直接影响到后续的学习,为此,我是这样设计的:

一、 合理利用知识的迁移,降低学习的难度。

我首先复习20以内的进位加法和退位减法口算,看6+7=13直接填出13-7=(),7+6=()。进而把数据变大怎么办?看329+452=781直接填出452+329=(),781-329=()781-452=();为什么能这么快填出结果?让学生从讨论中悟出其中的道理,是根据(1)交换两个加数的位数,和不变。(2)和减一个加数等于另一个加数。看来原来的算式结果算得对不对,只要利用后面的两种方法检查一下就可以了是吗?学生对自己的发现感到很新奇,非常乐于尝试,使学生激情高昂的投入到后续的学习当中。

二、 尝试验算,体验成功的快乐。

学生通过自己的观察发现了以上规律,都有一种跃跃欲试的感觉,想尝试一下自己的发现是否正确,这时让学生独自尝试三位数加减法的验算方法,满足的他们的成就感,也使他们体验到了成功的快乐,学生很快就掌握了三位数加减法的验算方法。

三、 引入竞争,养成习惯

让孩子掌握验算方法不是最终目的,关键是能让他们养成良好的验算习惯,于是我根据学生的年龄特点,结合我所教两个班的班级情况,让两个班比赛,看看每天课堂练习、作业那个班准确率高,每个学生能达到一道题不错,那个班就是优胜班,使他们养成良好的验算习惯。