导读：本课的教学设想是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组贴近学生的案例使学生触景生情，增强角色体验，激发学生的形象思维。通过一些讨论和反思让学生积极...

本课的教学设想是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组贴近学生的案例使学生触景生情，增强角色体验，激发学生的形象思维。通过一些讨论和反思让学生积极参与教学，培养学生以“当事人”身份，动手获取信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护。但是课堂的生成与预设却无法达到一致，还存在许多问题，

归纳这一节课的不足，主要存在以下几个方面：

1、创设的情景有点不少，但学生自己举的案例有点浅显，例如司法保护方面的内容学生仅仅是从课本上认识一个少年法庭、对违法的未成年人不公开审理等，课堂上引导也有点欠缺；

2、学生表演方面存在严重不足，合作讨论的也很激烈，可愿意展示的人却不多，缺乏胆识，今后需加强鼓励和引导；

3、不够活泼，课堂上放不开，不能从心底里去鼓励学生、走近学生，导致学生学习气氛不够活跃。

在以后的教学中，我需要围绕打造高效课堂的最终目标不断改进自己的课堂,努力提高课堂教学水平,探索课堂教学模式,丰富课堂内容,充分发挥学生的主体作用,加强生生合作、师生合作锻炼，使学生愿学乐学.