导读：“1、2、啪……”的声音回荡在我们耳边，在干什么呢？原来，大家在玩一个有趣的游戏“数字陷阱”。老师嘴角露出神秘的笑容念道：“今天，有个特殊的活动，玩游戏，名叫数...

“1、2、啪……”的声音回荡在我们耳边，在干什么呢？原来，大家在玩一个有趣的游戏“数字陷阱”。

老师嘴角露出神秘的笑容念道：“今天，有个特殊的活动，玩游戏，名叫数字陷阱，任意一位同学开始数数，数到含有“3”或“3”的倍数，需拍手代替，同学们，你们准备好了吗？”同学们异口同声地答应了。

只见有的同学眉头紧锁，有的牙齿紧咬指甲，有的得意洋洋，大家如同锅中沸腾的水，炸开了花。

第一轮，我们站成直直的一排，依次轮流报数，念到“23”时，我想它不是“3”的倍数，就念了出来，但后知后觉地发现，“23”这个数字内含有“3”，我露出不甘的神情，无奈地回到了座位上。

而第二轮才是真正的战场，小翀是个“游戏黑洞”，他就给在场的大家发送干扰信号，这也使个别同学掉到了“陷阱”中，而小沙，与我犯了同样的错误，但他下场后一直在为大家出谋划策，时而也会放水提示大家，最后场上只剩我，小涵和老师了，我的眼神飘忽不定，而小涵及老师都是副胜券在握的样子，这也使我更为自己捏了一把冷汗，到了“54”时，老师就反应迟钝遗憾离场。

场上只剩下两名“老将”了，可我并没有将军风范，而是双手合十，额头流下豆大的汗珠，紧紧咬着上唇，忐忑不安的我呆若木鸡，心里念了无数遍“下一个数字是什么来着”。渐渐地，我发现了其中的奥秘，我和小涵一直进行到了“140”多，直到我吞吞吐吐地说出“140—144，啪”这一连串的数字加动作，令人哭笑不得，大家哄堂大笑。

这两轮下来，绞尽了我不少脑汁，但令人意犹未尽，真是锻炼手及反应力的益智游戏。

教师评语：李怡，你根据事情发展顺序，详细地描述了游戏过程，把大家游戏时的紧张与快乐描写得生动、细腻，相信看了的读者都跃跃欲试了。