我们班有一个老顽童——申老师，他的每一节课都乐事连连。
今天不知申老师又要搞什么花样呢？只见申老师端着一个盆子，里面放了一些水，拿着一个玻璃杯走上了讲台。
“同学们，我们先观察一下这盆水。”
一个心急的同学说：“这是半盆水。”
“不对，是三分之二水！”另一个同学反驳起来。
“大家仔细观察，这个盆子上面宽下面窄，我们能用准确的数据吗？”
同学们都敲着自己的小脑瓜，自己为什么没想到？一副悔恨莫及的样子。申老师则喜滋滋的，似乎很喜欢看到我们这个样子。“同学们，语文课不能太死板，一定要打开思维，畅所欲言。这样才能写出好作文。来，我们来看看这个玻璃杯，谁能形容一下。快快快，举起你们的小手来！”
一位同学“噌”地一声从座位上弹起：“这是一个透明的玻璃杯。”
“不对不对，让我来说！”
“好吧，让你来说吧。否则你的小手都要举上天花板啦！”
“哈哈哈哈！”大家都开怀大笑。
“它是空的，是空的。”这位同学激动得语无伦次。
听了同学们的发言，我也在想：嗯，这是一个晶莹剔透的玻璃杯，它的个头不高，身材倒挺胖，想必它的“肚量”也不小吧！
“大家说得很好，可是你们却没有形容玻璃杯是什么形状。”申老师语重心长地说。
“大家再来看呀！”申老师像变魔术似的变出了两张卡片。“你们来好好观察一下这张卡片。”
大家议论纷纷，有的说它正面是白色的，有的补充说它的反面是红色的，还有的说是正方形的。
“对，这是一张正方形、白色的卡片。这是你们用眼看知道的。那么，你们摸一摸会有什么感受呢？”申老师问。
“我来摸，我来摸。”一位女生举起手来。“好，就请你。”女生摸了摸卡片，歪着脑袋想了想，才从嘴里蹦出二字：“光滑。”
“我们观察事物的时候，不仅要用眼看，用手摸，还要用语言准确地表达！”我们听了申老师的话，连连点头。
接着，申老师又神神秘秘：“我用这些东西要干什么？我请大家猜一猜。”
申老师总喜欢这样吊我们的胃口。大家七嘴八舌地议论开了，有人天真地说玩游戏，有人开玩笑说变魔术，有人沉思了一会儿的说可能是做实验。
“嗯，刚刚有人说可能要做实验，要做什么实验呢？谁能做一做这个实验呢？大家睁大眼睛仔细看呀！”
“我来！”邰浩琦自告奋勇地站了出来。
只见邰浩琦大步流星走上讲台，小心地捣鼓着。他先把杯子放进盆里装满水，然后再用一张卡片盖在杯口，使劲摁了摁，倒过来。哇，奇迹出了，水竟然没有溢出来！
申老师从邰浩琦手里接过杯子，扭起了“杯子舞”。瞧申老师那样子，哪像是在上课，怎么跳起舞来啦！我们个个笑得前仰后合，有几人甚至跳起来。
不一会儿，纸片翘起边角。申老师举起了杯子，说：“大家看，好戏又来啦！”只见申老师手一翻，杯子底朝上，“哗”的一声，水倾泻而下，溅了申老师一身，“刚才没流出来，现在竟然与我做对了？”
老师的话，引起了我们的思考。大家一阵议论，得出了结论：因为杯子里装满了水，并用卡片盖住杯口，这时杯子里没有空气。大气压就起作用了。
“这个实验很简单，我们该怎样向别人介绍呢？”
“写习作，首先要学会观察，努力做到：眼耳口鼻手，五个好朋友，大家齐上阵，作文不用愁。”一首小诗，指出了我们写作文的要诀！
这真是一节有趣的课。这种实验作文课，我还是头一次上呢！
评点：这真是一堂有趣的作文课，要是每次作文都这样上，那孩子们还不幸福得乐翻天？小作者将人物语言进行生动细致地刻画，通过语言表现出同学们不同的性格特点。这篇文章中神态描写起到了画龙点睛的作用，值得大家学习。
