从何说起呢?先抛开我和女儿的是是非非,说说这本书。它是《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》的延续,一本难得的好书。很多种原因可以令一本书成为好书,文字优美、立论新颖、哲理深刻……而它则是因为具有很强的可操作性*。书中提到许多方法,吸引孩子合作、培养孩子自律、激发孩子创造力等等。但是令我最有感触的是“接纳孩子的情绪”。因为,我突然意识到,接纳孩子的情绪是与孩子建立良好沟通的开始。书中讲到“孩子的情绪直接影响他们的行为。当他们情绪良好的时候,他们的表现也好。如何帮助他们获得良好的情绪?接纳他们的情绪!”一边读书,我一边在想,是否接纳过女儿的情绪。有,但大多数是在无意中做出的,或者说是一种本能的驱使。更多的时候,我将女儿的情绪忽视掉或是否定掉了。
前几天,看到一篇妈妈写的博文,说如何培养孩子坚强与勇敢。文中提到,孩子摔倒了,妈妈走上前对孩子说,不要哭,要勇敢。“摔倒了,不要哭”这是一句很老套的话。小的时候,每次摔跤,我妈就说,不许哭,摔倒了,爬起来就是了,哭有什么用。每次我都怯生生地看着她,强忍住哭,却在心里想,摔倒了,一定不许哭,对小孩子是一件多么强人所难和残忍的事呀。等到我长大,做的第一件事就是摔倒之后号啕大哭。所以当我做了妈妈,女儿摔跤,我很少对女儿说不许哭。并且我不觉得摔倒了,哭几声就是不勇敢,就是不坚强,勇敢和坚强也不是靠摔倒了不哭培养出来的。人摔倒了,或轻或重都会感到疼痛,感到疼痛就要通过各种方式表达出来,或龇牙咧嘴,或喊叫,甚至是哭,这些都是正常的情绪发泄,妈妈却全然忽视掉,自然就更谈不上接纳了。
因为要期中考试,作业一下子多起来。前天和昨天,快十点钟,女儿才将全部作业写完。女儿苦着脸说,唉,又不能练琴了。我不假思索地说,没关系,考完试再练。女儿说,说得轻巧,你知道《山丹丹花开红艳艳》有多难吗?两三天哪能练好呀。我说,你总不能现在再去练琴吧,都十点多了,快睡觉吧,要不明天上课又没精神了。女儿满脸不悦地瞪我一眼走开了。我自觉没说错话,女儿怎么就和我戗起来了呢。仔细想想,我明白了,我的话令女儿反感,因为我完全忽视了她的想法和感受。女儿需要的不是我讲道理摆事实,因为道理和事实她都懂,她只是告诉我,因为没有练琴,所以她很烦躁。我呢,只要告诉她,我了解她的心情,我知道新曲子对她很有吸引力,她很想练习。可惜我没有。 970 个字符
