关键词： 帮倒忙 给我 小学六年级
本文适合： 小学六年级
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本作文500字左右是关于小学六年级的作文500字左右，题目为：《孩子给我帮倒忙后想到的——动机和行为结果的矛盾》，欢迎大家踊跃投稿。
孩子给我帮倒忙后想到的
——动机和行为结果的矛盾
今天中午，我家厨房洗菜池下水管道坏了，请本院维修工小陈师傅来家修理，我在旁边打下手，好奇的孩子也在旁认真地观看着。安装完后，小陈师傅说要放满水池试水，水放到半池时，只见孩子热心地凑到前说：“叔叔，别再放水了，你看我的。”他顺手在旁边拿一空盆子放入水中，用手放入盆子里使劲往下按，水池中的水立即满出水池，水满天洒地不说，说时迟那时快，孩子的小手由于用力过猛，水早已满过小盆，把他两小袖口浸泡了，接着又按翻了旁边的逃玻璃杯子，“咣当”一声，杯子打的稀烂不说，最惨的是孩子衣服湿完了。
见此情景，我心里很是生气，但是见到惊惶失措的孩子，我的心慢慢平静下来，毕竟孩子是想帮咱嘛，于是我慌着给他找衣服换，又收拾残局。完后和气地对孩子说：“以后尽量别干傻事了，干什么一定不要太鲁莽，你看妈妈和叔叔多做多少额外功。”“妈妈，其实我是看到小陈叔叔那样试水太浪费了，我只是想到节约水能源，利用我们科学课上讲过浮力的原理来试验一下而已。”“哦，妈妈知道了你的好意！下次一定要小心，你看我们打一个杯子倒无所谓，如果这么冷的天你要是弄感冒了如何是好，再说你这身衣服可是今天刚换下的，又要重新洗一遍，浪费的水可不止你节约的水，不过你今天能学有所用表扬一次，快点去写你的口算作业吧，待会儿我们再来探讨这方面的内容吧！”
看着孩子兴高采烈地写作业去了，我接着收拾残局，但心里却是感慨万千。孩子错在哪里？错在自己经验太少。而知识经验少是孩子的年龄和生活经历决定的，所以孩子好心办坏事确实不能责怪孩子。
事实上，孩子的许多行为虽然出现了不好的结果，其动机往往是很好的，只是由于客观因素的影响，而使孩子不能实现良好的愿望。所以，对待孩子不好的行为结果，不能简单地认为孩子犯了错误。
孩子的行为不禁让我想起大发明家爱迪生的母亲是怎样做的。她十分注重孩子的行为动机，而不抓住孩子的行为结去批评、责备孩子。据说，有一次小爱迪生看到一只老母鸡坐在鸡蛋上，就问妈妈为什么。他妈妈讲给他听：“这些和平常吃的蛋不一样，是孵小鸡的。孵小鸡就是把这些蛋暖和暖和，好让鸡宝宝从蛋壳里外出来。”不久，小爱迪生就根据妈妈的讲解，依样做个“窝”，放了些鸡蛋，自己蹲大“窝”里孵起小鸡来。到了吃饭的时候，家里人全部出动，才磊仓库里找到正在“孵蛋的小鸡”。对于爱迪生的这种“错误”行为，爱迪生妈妈没有责备孩子，而是想到了孩子出现在于知识的不足。于是，她给孩子补充一些常识：“鸡的体温有42℃，我人的正常体温是37℃,靠人蹲着‘孵’是孵不出小鸡的。”最后她还告诉孩子：“假若用一种办法使受精的鸡蛋保持42℃,到了一定的时间，小鸡也可以孵出来。”
爱迪生妈妈的这种做法不仅保护了孩子的求知欲，同时还趁着孩子有兴趣让他掌握了更多更全面的知识，有利于孩子今后少发生这样的“错误”行为。所以，在评价孩子的行为时，我们不妨注意以下几点：
第一，注意孩子的动机。孩子的行为出了问题之后，我们先不要责怪孩子，而是问问孩子心里是怎样想的，孩子为什么要这样做，又为什么出这样的错误。
第二，要及时给孩子补充知识。知识经验的不足是孩子“出错”的主要原因。因此，孩子“出错”之后，要多做些具体而全面的全面的、经验介绍，孩子自然就会避免类似情况发生。
第三，父母多做示范。父母是孩子的第一任老师，在孩子观察学习时多做示范，并适当给孩子做一些解释。
第四，在孩子从事一些探索活动，遇到问题时，父母要尽量给予帮助和指导，以弥补孩子知识、经验和能力的不足。
第五，平时多给孩子讲一些日常生活知识，全面、具体、耐心地回答孩子提出的问题，并要让孩子多动手实践。
总之，在对孩子的行为进行评价时，我们既要看到行动结果，更要看到行动动机。这样才能保护和激发孩子的创造性和积极性。这些只是我从孩子最近几件小事所想到的，希望能给博友们分享一下，如果你有更好的方法，千万要给大家来秀秀！
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