导读：作文标题：读张思明《用心做教育》有感关 键 词：有感小学五年级1000字字 数：1000字作文本文适合：小学五年级本作文是关于小学五年级1000字的作文，...
作文标题： 读张思明《用心做教育》有感
关 键 词： 有感 小学五年级 1000字
字 数： 1000字作文
本文适合： 小学五年级
从《用心做教育》的字里行间我可以深切的感受到张老师的确是在用心做教育.这颗心里首先包含的是对学生浓浓的师爱.这种爱是不同与父母的疼爱的是"要对孩子们一生发展和幸福负责的爱"这种爱基于对学生的悉心观察.当学生需要温暖时我们最先想到的是给学生温暖而张老师却说不要直接给他温暖而是给他一把柴刀对他说"你可以去打柴不会打我教你怎麽打."你可以给他作示范绝对不要代替他去做应由他自己去做的事."对学生一辈子负责的爱"才是师爱的最高境界.我恍然觉得我过去对学生的爱与张老师师爱比层次太低了.我一直觉得我是爱学生的关心他们他们有什么困难和要求我都尽量满足.尤其是刚当班主任时班里的事不管大事小情我都过问总是怕学生做不好很多时候我就直接包办代替他们做了.那时候我总是觉得特别的累因为我要是一件事没过问没指导这件事就准做不好.学生一开始觉得我关心他们爱他们有了依赖性遇到问题困难不是想方设法的解决而是先想到我"有老师在就没问题!"这是我的班委常挂在嘴边的话.开始我没意识到这种爱的危机后来我发现我们班的学生依赖性太强他们的独立性和自信心已经不知不觉地被我的"爱"融掉了.这样的爱不是真正的爱"对学生一辈子负责的爱"才是师爱的最高境界.
张老师发现只有亲身体验过的东西才可能对心灵产生影响.于是他开始尝试"身临其境"的德育.用自己的切身经历用自己高尚的人格感染学生感化学生.他经常训练学生进行换位思考.这一点在我也曾经常这样教育学生也确实收到了很好的效果.张老师在进行班主任工作时时注意对学生的品格进行教育尊重学生个性铸造学生健全的人格无疑是做的非常优秀的.
更优秀的是他能够把枯燥的数学和生活联系起来和实际的应用联系起来利用数学建模解决生活中的实际问题.这样充分调动学生的学习兴趣和学习积极性.能够让学生觉得数学学习充满了乐趣充满了探索和发现所带来的快乐.他能够给学生创造一个激发创造的平台让学生能够展现出他们各种各样的创造性也提升了自我.传统的数学枯燥而复杂数学能够如此推陈出新将所学的知识应用于实践.正如张思明老师说的好的教学成果不一定是课堂上直接教给学生的知识本身而常常体现在学生经过遗忘后所剩的那些东西上.如何发现问题以及如何更加有效地解决问题才是学生应该学到的最宝贵的知识.
关 键 词： 有感 小学五年级 1000字
字 数： 1000字作文
本文适合： 小学五年级
本作文是关于小学五年级1000字的作文，题目为：《读张思明《用心做教育》有感》，欢迎大家踊跃投稿。
房镇中心小学 伊娜
读了张思明老师的《用心做教育》我真真实实地被感动了同时也深深地被触动了.张老师作为班主任对学生的教育方式教育态度深深感染了我.张老师给我的最大的启示是:他不仅用力去做教育而是用心做教育.不仅是让学生成长而是与学生教学相长共成长.
从《用心做教育》的字里行间我可以深切的感受到张老师的确是在用心做教育.这颗心里首先包含的是对学生浓浓的师爱.这种爱是不同与父母的疼爱的是"要对孩子们一生发展和幸福负责的爱"这种爱基于对学生的悉心观察.当学生需要温暖时我们最先想到的是给学生温暖而张老师却说不要直接给他温暖而是给他一把柴刀对他说"你可以去打柴不会打我教你怎麽打."你可以给他作示范绝对不要代替他去做应由他自己去做的事."对学生一辈子负责的爱"才是师爱的最高境界.我恍然觉得我过去对学生的爱与张老师师爱比层次太低了.我一直觉得我是爱学生的关心他们他们有什么困难和要求我都尽量满足.尤其是刚当班主任时班里的事不管大事小情我都过问总是怕学生做不好很多时候我就直接包办代替他们做了.那时候我总是觉得特别的累因为我要是一件事没过问没指导这件事就准做不好.学生一开始觉得我关心他们爱他们有了依赖性遇到问题困难不是想方设法的解决而是先想到我"有老师在就没问题!"这是我的班委常挂在嘴边的话.开始我没意识到这种爱的危机后来我发现我们班的学生依赖性太强他们的独立性和自信心已经不知不觉地被我的"爱"融掉了.这样的爱不是真正的爱"对学生一辈子负责的爱"才是师爱的最高境界.
张老师发现只有亲身体验过的东西才可能对心灵产生影响.于是他开始尝试"身临其境"的德育.用自己的切身经历用自己高尚的人格感染学生感化学生.他经常训练学生进行换位思考.这一点在我也曾经常这样教育学生也确实收到了很好的效果.张老师在进行班主任工作时时注意对学生的品格进行教育尊重学生个性铸造学生健全的人格无疑是做的非常优秀的.
更优秀的是他能够把枯燥的数学和生活联系起来和实际的应用联系起来利用数学建模解决生活中的实际问题.这样充分调动学生的学习兴趣和学习积极性.能够让学生觉得数学学习充满了乐趣充满了探索和发现所带来的快乐.他能够给学生创造一个激发创造的平台让学生能够展现出他们各种各样的创造性也提升了自我.传统的数学枯燥而复杂数学能够如此推陈出新将所学的知识应用于实践.正如张思明老师说的好的教学成果不一定是课堂上直接教给学生的知识本身而常常体现在学生经过遗忘后所剩的那些东西上.如何发现问题以及如何更加有效地解决问题才是学生应该学到的最宝贵的知识.
