导读：读《教师的教育智慧与艺术》有感每次放长假,我们都有幸在校领导的安排下,认真品读一本能滋润人心田的好书。今年寒假,我又细心品味了马英志主编的《教师的教育智慧与艺术...

读《教师的教育智慧与艺术》有感

每次放长假,我们都有幸在校领导的安排下,认真品读一本能滋润人心田的好书。今年寒假,我又细心品味了马英志主编的《教师的教育智慧与艺术》这本书,全书共分了七大篇,每一大篇里有包含了许许多多经典的案例,让我们更细腻的掌握了教师的心理及正确对待学生的方法。

第一篇《用师德与智慧点亮教师生涯》用各个生动的案例证实了“千教万教教人求真,千学万学学做真人”这句名言,我们每一位教育工作者都要用自己的师德,自己的学识,自己的智慧去影响学生。

第二篇《教材不是唯一的》告诉我们课程结构应以促进每一名学生的发展为依据,在义务教育阶段统筹安排学生的学习经验和学习机会。

第三级片《利用智慧引导学生》用了大量的案例,告诉每一位教师怎样让教育更加主动,如何启迪学生,而不是填鸭式教学,强制性的让学生学习,最后只会让孩子们更被动。

第四篇《充满温度的课堂》更一步步深入事例,让我懂得了怎样让孩子们在兴趣中学习知识,怎样把自己的课堂调动得更加活泼。

在课堂上,为了能使学生成为主人公,教师应坚持努力创设*的课堂氛围,给学生准备好敢问的心理基础,努力做到善于激发学生发现问题和提出问题的主动性。真正理想的课堂是让每名学生都树立尊严感,为自己是一个独立自主的人而骄傲,不以自己知识欠缺而自卑。

学生的情绪状态是衡量课堂教学成功与否的重要因素,如果学生能以主人翁的姿态活跃在课堂上,那么课堂生活会成为师生共同创设的美好时光,学生在课堂上积极举手回答问题就是对老师最好的鼓励!