《看雪》是人教版二年级上学期教材中的一篇课文，课文通过描写*师生渴望到北京看雪景暗示了*人民盼望祖国统一的情感。在这篇课文中有“接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景”这句话。当我教学“接着”的“接”时，高昂举手，我请他站起来说说有什么问题，他说：“接着”是动词。还作了一个动作，我刚表扬他说得对。尹子璇同学也举手站起来说：“接着”表示先干了什么，现在又接着干什么。“你们俩说得都对，说得真好。”我不禁这么说，并顺势告诉同学们“接着”的确有两种意思，要看具体的那一句话，才能确定它是什么意思，在本文它在哪句中出现，读一读，告诉我，它是什么意思。同学们当然一读就明白了。我又说其实文中有许多词都像“接着”一样有好几个意思，同学们一定要多读书，根据句子、一段话去思考才能弄清一个词的真正的意思。通过这节课，我知道了学生的理解能力不可小看。