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作文标题： 读《给教师的一百条新建议》有感
关 键 词： 教师 有感 小学五年级 1000字
字 数： 1000字作文
本文适合： 小学五年级
在阅读了书中的部分文章后我惊喜的发现《给教师的一百条新建议》读起来非常亲切他的每条建议都与我们息息相关.不是讲一些生硬的大道理而是从教师的身边出发由一些常见的现象普遍的观点及颇具争议的问题入手独具观点总能道出问题的症结所在并提出了切实可行的解决方法对我们有着指导和借鉴作用.其中我感触最深的有以下几点:
教师要继续学习
早在苏霍姆林斯基时期就已经在他的《给教师的建议》中给我们提出了很好的建议那就是:读书读书再读书.要把读书当做第一精神需要.而"终身教育终身学习"的思想自古有之.我国早在孔子时代就有终身教育思想意识.近代著名教育家陶行知倡导终身教育他主张"活到老干到老学到老用到老".许多人说老师的压力也是相当大的应付各种各样的检查开设多样课题搞教研进修培训评职称提高教学质量……忙了一天只想坐下来看看电视聊聊天放松放松哪有时间读书.但冷静下来一想当今世界科技突飞猛进知识经济已见端倪国际竞争日趋激烈人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用我们的知识够用吗 我们能守着不变的知识教几十年的书吗 当然不能.只有不断读书不断学习才能从知识的海洋里汲取营养才能充实我们的头脑.
"知识就是力量"知识才是财富"要给学生一滴水自己必须要有一桶水".我们从小就开始接受教育学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益但不能完全适应现代化的教育需要.*说过:"当今时代是要求人们必须终身学习的时代.学习一切反映当代世界发展的新知识学习做好工作所必须的一切知识.知识挑战的严峻程度有目共睹每门学科都是学无止境.专业知识更新周期越来越短旧知识淘汰很快我们随时面临知识危机.新世纪教师要用发展的眼光看待学习崇尚学习我们不会落伍.迎接知识挑战不懂就学没有就补学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径.终身学习无疑是艰苦的同时也是快乐的.因为学习使人自强让人发展教人创新.教师要务实求真成为热爱学习学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践以人为本尊重学生个性引导和启发学生自主学习鼓励学生学会思考学会自我增长和应用知识学会怀疑和创新.学然后知不足教然后知困".教学过程既是教师教育学生的过程也是教师自我教育的过程教师在教与学之间循环发展.
关 键 词： 教师 有感 小学五年级 1000字
字 数： 1000字作文
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本作文是关于小学五年级1000字的作文，题目为：《读《给教师的一百条新建议》有感》，欢迎大家踊跃投稿。
读《给教师的一百条新建议》有感
镇江机电高等职业技术学校 杨艳华
在学校发下暑假学习书籍时我一眼看到了这个书名——《给教师的一百条新建议》心想有什么好的建议呢100条这么多 是不是都是些滥竽充数哗众取宠的文章呢 带者这些疑问和好奇我翻开了这本《给教师的一百条新建议》.
在阅读了书中的部分文章后我惊喜的发现《给教师的一百条新建议》读起来非常亲切他的每条建议都与我们息息相关.不是讲一些生硬的大道理而是从教师的身边出发由一些常见的现象普遍的观点及颇具争议的问题入手独具观点总能道出问题的症结所在并提出了切实可行的解决方法对我们有着指导和借鉴作用.其中我感触最深的有以下几点:
教师要继续学习
早在苏霍姆林斯基时期就已经在他的《给教师的建议》中给我们提出了很好的建议那就是:读书读书再读书.要把读书当做第一精神需要.而"终身教育终身学习"的思想自古有之.我国早在孔子时代就有终身教育思想意识.近代著名教育家陶行知倡导终身教育他主张"活到老干到老学到老用到老".许多人说老师的压力也是相当大的应付各种各样的检查开设多样课题搞教研进修培训评职称提高教学质量……忙了一天只想坐下来看看电视聊聊天放松放松哪有时间读书.但冷静下来一想当今世界科技突飞猛进知识经济已见端倪国际竞争日趋激烈人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用我们的知识够用吗 我们能守着不变的知识教几十年的书吗 当然不能.只有不断读书不断学习才能从知识的海洋里汲取营养才能充实我们的头脑.
"知识就是力量"知识才是财富"要给学生一滴水自己必须要有一桶水".我们从小就开始接受教育学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益但不能完全适应现代化的教育需要.*说过:"当今时代是要求人们必须终身学习的时代.学习一切反映当代世界发展的新知识学习做好工作所必须的一切知识.知识挑战的严峻程度有目共睹每门学科都是学无止境.专业知识更新周期越来越短旧知识淘汰很快我们随时面临知识危机.新世纪教师要用发展的眼光看待学习崇尚学习我们不会落伍.迎接知识挑战不懂就学没有就补学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径.终身学习无疑是艰苦的同时也是快乐的.因为学习使人自强让人发展教人创新.教师要务实求真成为热爱学习学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践以人为本尊重学生个性引导和启发学生自主学习鼓励学生学会思考学会自我增长和应用知识学会怀疑和创新.学然后知不足教然后知困".教学过程既是教师教育学生的过程也是教师自我教育的过程教师在教与学之间循环发展.
