【第1篇】
有趣的一次实验
对折，对折，再对折。
“叮铃铃，叮铃铃”一节科学课结束了。同学们一听到下课铃的声音，就像一只只刚刚被从笼子里放出来的小鸟一样兴奋。但科学老师一把将跑出去的同学揪回了教室说：“请大家回去准备一张白纸和一张抽纸。”
第二天上科学课，老师对大家说：“今天我们要解答一个问题，这个问题就是：一张纸能不能对折9次？”全班除了班长所以人都说：“肯定能。”只有班长一个人说：“一定不能。”科学老师故弄寻虚：“到底是能还是不能，这个问题只能用你们的双手去解答。开始吧！”同学们一个个聚精会神地做实验。一开始很顺利，但到了第5次时同学们就不得不采取一些手段了，他们有的砸，有的挤，有的压，有的捏……但都没有人折到了第9次。所以班长是对的。
经过这件事我悟出了一个道理：事情往往都不是人们想象得那么简单。
老师点评：语句通顺流畅，叙述顺序清楚，过程中的细节描写生动。
【第2篇】
不一样的实验
“叮铃铃，叮铃铃”放学了，我急匆匆地跑回家，赶快做作业，今天我要我要完成老师布置的课外作业——把吃掉一半的苹果放置20分钟看看苹果会不会变质，并查一查相关资料了解这是为什么？于是，我带着一颗好奇心准备大展身手。
我从袋子里拿出一个又大又红的苹果，我把皮去掉，咬了几口，然后就放在房间里出去玩了。
进来一看，我大吃一惊:“啊！苹果真的变色了！从浅黄色变成了深黄色。”我把这个重大发现及时记录到了本子上，然后又查了相关资料，终于弄清楚了它的原理，眉毛慢慢舒展开了，心里像拨开云雾见到了太阳，那些疑惑的心情早已消失得无影无踪。
原来，苹果中有一种叫铁的成分，这种成分遇到空气就会氧化，氧化后就会变色。
实验结束后，我感觉自己又学到了新的知识，真是不学不知道一学忘不掉呀！这真是一次有趣的实验。
老师点评：非常成功地抓住实验过程中动作、心理、神态等描写，表现实验的有趣。
【第3篇】
有趣的一次实验
对折，对折，再对折。
今天，老师带我们做了一个有趣的实验。
上课前，老师问了我们一个问题：“一张纸对折能否超过九次？”顿时，教室里像炸开了锅。我说：“当然能。”有人却说：“不能。”老师拍了拍手：“请同学们拿出昨天让你们回家准备的白纸。让我们来做个实验就知道了！”
我们拿出白纸开始对折。在折第一次时我觉得特别容易，再折第二次、第三次时我得意洋洋，觉得超过9次简直是一件轻而易举的事情。第四次我就不是那么信心满满了，因为纸慢慢地变硬了……到了第七次我已经彻底的折不了了。我转过头环顾四周发现同学的情况都差不多。有的同学用拳头捶，有的同学用课本砸，有的用手拍，还有的……
“时间到！同学们都对折了几次呀？”
“六次。”
“七次。”
“八次。”
但一个九次的都没有。
这时我才明白任何事不能浅尝辄止就下结论。
老师点评：生动地写出实验过程中的心理体验，记叙顺序清楚完整。
【第4篇】
有趣的一次实验
打乒乓球时，球扁了怎么办？这个问题我不知道怎么回答我自己。
该来的还是来了，就在我打乒乓球的时候，对面打过来的球我没接着，结果我俯身去捡，一不小心一脚踩了上去。球扁了，打不起来了。我伤心的哭了，就像婴儿车里的小宝宝。
我便带着这个问题去问了科学老师，科学老师对我说：“要想让球变回原样，就要用非常热的水，将乒乓球完全泡在水中，过一会儿就可以恢复原样了。”
可是我不明白，我把乒乓球放进水里，它就浮上来了，而且也没有变成原样啊，这到底是为什么呢？幸亏科学老师明天会在科学课上讲一下原理，我怀着好奇，心想：“真的可以就好了。”
到了科学课的时间了，只见老师拿着一个特别小的盆子，一杯热水，一双筷子和一个瘪了的乒乓球进来了，老师对学生们说：“你们想不想知道变拼乓球怎么变回原样的。”我们异口同声地说：“想。”老师开始做了，首先把热水倒进盆子里，再把乒乓球放进水里，最后用筷子夹住乒乓球，过了十分钟后，乒乓球变回了原样。
我回家用筷子夹住了乒乓球，过了几分钟真的也变回了原样。
真是一件有趣的实验。
老师点评：完整清楚的记述了自己参加实验的过程，充分写出自己的实验感受与心理活动很棒！
【第5篇】
有趣的一次实验
我是一个特别喜欢折纸的男孩子，可是今天有个问题却难倒了我：一张纸可以对折九次吗？这个问题我还真没研究过，来做一次试验，揭晓我的疑问吧！
我准备了一张崭新的，似乎在发光的白纸来作为实验品。于是实验开始了。
我先拿出了我的实验品白纸，迅速老练地折了一次，感觉非常简单，于是又折了第二次，我心想：“这么简单不会吧，”我不多想迅速的又折了一次，感觉心里美滋滋的，又折了第四次，虽然有些硬，但是我觉得要打破折不到九次的神话，心里不免有些小激动呀，第六次吃完之后，虽然有点艰难，但是对于我来说，小意思啦，不足挂齿，第七次我使出了各种花招和吃奶的劲，终于到了第八次，我又是锤又是砸，又是压，又是挤，又是捏……可是还是不行。
哎，我还是失败了，但是我不会放弃，我一定会卷土重来的。
老师点评：主次分明，语言流畅，语言生动。
【第6篇】
有趣的一次实验
对折，对折，再对折。
一张纸可以对折多少下，可以超过九次吗？你有思考过这个问题吗？有的同学自作聪明的说：“当然可以啦，拿一张大一点的纸对折不就行了吗？”有的同学却若有所思地说：“我觉得不可以。”
我们事先准备了一张大大方方的A4纸，一张小的绘画纸和一张又软又薄的面纸。
首先我们觉得是小的绘画纸，我刚折到第六下时已经很艰难了，我在心里暗暗发狠：小鬼，你看我怎么弄死你。可最终我也只折了七下。
小刚又拿起了大大方方的A4纸，开始折了“一下，两下，三下四下，五下，六下！”随着小刚折的次数的增加，大家越来越兴奋，激动折了六下后，他遗憾地说：“我无能为力了。”
小刚十分不服气，又拿了一张面纸，嘴里还念念有词：“小样，看我怎么制服你！”可是他还是失败了。
我知道了，一张纸可以折多少下，并不关乎纸张的大，小，薄，厚。
老师点评：具体生动的细节描写是这篇作文最大的优点，题目新颖！
