【第1篇】
木头人
“我们都是木头人，不能说来不能笑，不能动来不能叫，看谁做得最最好。”你猜是什么游戏，对了！这就是我们玩的一个游戏：“木头人”。
游戏规则是：三个逗笑人PK三个木头人，木头人如果被逗笑，或动了就输，当然，也不能闭上眼睛了。我觉得最好玩的是这一对人：逗笑人说：“你是一个大傻瓜，还是一个小呆子？”可这枚“炸弹”被木头人用纹丝不动这招给“弹了回去”。逗笑人不甘示弱，“什么你叫什么名字？”接着又向他做鬼脸，装可爱，连续几发“炮火”向木头人轰去，可木头人照样镇守原地。逗笑人苦思冥想，终于想出了一妙计——装疯卖傻。观众都认为决战结束，可谁知他会来这招。“五、四、三、二、一”当逗笑人刚使出那招，比赛就告一段落了。木头人“毫发无伤”。“哦！木头人赢了。”
啊！“木头人”这个游戏既有趣又考验人的毅力呀！
评语：语言生动有趣，原本一场简单的小游戏却在小作者笔下写出了硝烟弥漫的味道，有点意思！
【第2篇】
木头人
今天，我们要玩“木头人”游戏。老师说要唱完“我们都是木头人，不能说来不能笑。不能动来不能叫，看谁做得最最好！”这首儿歌后才能进行比赛，我们立刻答应了。
上场的“木头人”分别是：我、尤振鹏和朱阳。这时逗笑人也上场了，同学们已经唱完了儿歌。我实在想不出什么动作就吐着舌头，歪着头。而我的对手袁金良是一会儿扮鬼脸，一会儿又是大叫，可我就是不笑。过了一段时间老师开始倒计时了，“终于倒计时了，再过一会儿可就坚持不下去了。”我心里想。
第一场刚结束又迎来了第二场。我于是将脸转向旁边，做了个孙悟空的远眺的造型，不料尤振鹏的对手正在逗笑，却正好被我看见了，我的对手这时又用了必杀技：用卡诱惑我，还朝我挤眉弄眼，我终于经不住“两面夹击”败下阵来，偏偏老师这时候开始倒计时，倒霉！早知道再坚持一会儿了。
“木头人”真是太好玩了！
评语：小作者紧紧围绕自己在游戏过程中的表现，辅之细节描写，动作、神态、心理多方面综合运用，习作内容充实饱满。
【第3篇】
木头人
今天，我们玩了一次别开生面的木头人。
首先，老师请了几位“木头人”和几位逗笑人，再让我们一起说儿歌“我们都是木头人，不能说来不能笑，不能动来不能叫，看谁做得最最好！”话音刚落，几位“木头人”就做好了动作，有的站在那不动，有的朝着别的地方看，让逗笑人逗不了，逗笑人绞尽脑汁，想要把木头人给逗笑，可“木头人”还是面无表情，过了很长时间，“木头人”还是没有一丝动静，这可把逗笑人们急了，他们就像热锅上的蚂蚁——团团转，到了最后，逗笑人还没有把“木头人”逗笑，在这一轮中，逗笑人输了，“木头人”赢了。后来，又进行了二轮，逗笑人还是没有把“木头人”逗笑。
决战终于开始了，这次我们要选出“超级木头人”和超级逗笑专家，开始了，一位逗笑人，费尽心思才把一位“木头人”逗动了。可其他的逗笑人不管怎么苦思冥想，“木头人”都没有动一下。
今天的木头人游戏真好玩呀！我也想玩一次。
评语：习作紧围绕游戏过程叙述，语言生动活泼，人物形象可爱，一场游戏尽显欢乐气氛！
【第4篇】
“木头人”游戏
今天，老师和我们玩了一个叫“木头人”的游戏，还教我们一个顺口溜。
顺口溜结束后，教室里像静止了一样，同学们有的像躺在沙滩上一样，有的坐在椅子上，有的趴在地上，我坐在地上，用双手捂着嘴，怕笑出声音，余明轩趴在地上，像病倒了一样。
休息了一会，我们进入了更热闹的逗笑木头人，老师选出了逗笑专家和超级木头人。我被选为逗笑专家，我先简单地逗笑了几个木头人，最后，剩下四个木头人，我以为能轻松地逗笑他们几个木头人，于是，我开始又说笑话又做滑稽的动作，可是怎么也逗不笑他们。
最后，逗笑专家全都上位了，老师选出了四个超级木头人是周菲菲、张尉、邵兴菲、姜良正。
这节课真有趣。
评语：有进步，看来经历了就能写得生动、有趣了，叙述也有条理，挺好的！
【第5篇】
“木头人”游戏
今天老师和我们玩了游戏，叫“木头人”，老师还教了我们一个顺口溜。
顺口溜结束后，教室里顿时像静止了一样。同学们有的像给仙女施了魔法一样，定住了；有的像喝了酒一样，睡在地上；有的像在大口大口的吃东西，把嘴巴张的大大的；有的像树一样站在草地上不动，而我好像在指着人呢！老师终于说：“结束了。”我觉得这才不是30秒，而是30分钟，真是好慢啊！有点奇怪呢！
休息了一会，我们进入更热闹的逗笑木头人的表演，我选了当木头人。有人先对我像小样咩咩叫，可我没有笑。他生气了，用舌头舔我脸，这时我只好开怀大笑了，最后老师选出了超级木头人：周菲菲、邵兴菲。
这真是一个好游戏，下课了，我依然在这节课快乐之中，我真喜欢这一节课，小朋友们，你们喜欢不喜欢呢？
评语：同学们做“木头人”的样子和逗笑人“逗笑”的经过也写得很具体，挺好的！
