导读：总复习中的“图形与变换”，课前我认真看了教参，并且查阅了一些较好的教案，应该说课前的准备是比较充分的。从课堂复习效果看，也实现了教学目标。但回过头来再来看这节课...

总复习中的“图形与变换”，课前我认真看了教参，并且查阅了一些较好的教案，应该说课前的准备是比较充分的。从课堂复习效果看，也实现了教学目标。但回过头来再来看这节课，我觉得还有一些不足之处。作一小结，对自己也是一种成长。

这节课教材中呈现的图形变换内容是一道综合性较强的问题，每个图形的变换都有多次不同的变换过程，相对来说有一些难度。而学生之前所接触到的只是生活中的平移、旋转和轴对称现象，接触了在方格纸上作水平、垂直方向的平移，作简单图形的90度的旋转和常见图形的轴对称的判断。如果一开始就引入教材内容，由于遗忘等因素，学生学起来会有一些困难。所以，在课堂开始的前几分钟，我用教具的运动让学生回忆所学过的图形变换，大部分同学都能用准确地语言说出三种变换，为后面教材内容的顺利进行做了铺垫。回想起来，在环节设置方面这样做还是可行的。

在对这三种变换的实践操作过程中，很多同学能够较好的完成，一小部分学生由于粗心、马虎出现平移距离出错，旋转方向出错，所以应多次重复强调。在对常见图形的轴对称操作中，很多同学是通过想象来完成的，如果事先能够让每个学生准备教具，自己动手折一折效果会更好。

就平移、旋转和轴对称三种变换的表述来说,学生对平移变换的表述是比较准确而流利的,但对旋转变换,尤其是旋转角度和轴对称的表述不够准确.在今后的教学中,要有意地对这方面加强训练.