这部分内容是建立在三位数不连续进位加减法教学的基础上进行教学的，要想让学生掌握三位数连续进位（退位）加减的计算方法，并能准确计算，需要调动学生对这部分知识的兴趣，他们才能乐于参与知识的形成过程，才能掌握并运用它。为此，我设计了如下教学：
一、 用故事贯穿整个教学环节
“兴趣是最好的老师”。为了极大的激发学生的学习激情，我自编了《小丁丁探案历险记》小故事，课伊始我说：同学们今天王老师给大家带来了一个惊险刺激的故事《小丁丁探案历险记》，小丁丁听说在一个村子里住着一个老巫婆，她研制了一种药水，能把人变小，从而达到控制全村人的目的，小丁丁带领他们的小伙伴们，秘密的来到老巫婆居住的地方，想破坏老巫婆的实验室，谁知狡猾的老巫婆在实验室门口设置了一道道关口，要想进入实验室必须破译了她设置的关口，第一道关口是一道这样的题目：189+394=（），孩子们看了都乐了，这么简单的题目，我们一定能破译，由于孩子们的激动，出现了以下几种错误：
189 189 189
+ 394
+ 394
+ 394
473 483 573
经过大家的讨论，孩子们发现了计算中的问题所在，主要是因为忘加进位1导致的，为了避免以上错误的出现，在计算过程中，一定要把进位点写上去，提醒自己在计算前一位时，不在忘加进位点；算完了一定要在原题上重新再看着原算式再算一遍检查自己的计算是否准确。当孩子们破译这一难关时，心情无比的激动；但是在激动之余，也要提醒学生做题一定要沉着冷静。一道道关口激发着学生激情洋溢的继续下面的学习。
二、 宽松的学习氛围 有利于学生思维的拓展
创设宽松的*的学习环境，是学生主体性赖以发挥，创造性赖以发展的土壤；以上教学环节，让学生激情洋溢的投入到教学过程当中去，为学生提供了充分的学习空间，是学生主体性、创造性得以发展、提升的保证。教授知识还能关注学生如何学习，真可谓一举多得。
