【第1篇】
吹
“哼哼，小毛孩，就这样还想把我吹倒，你们还是回家多吃几年的饭吧！”看着在我面前满脸通红的小朋友，我得意洋洋地笑了。
老师一进门就把我放在讲台前，说：“谁能把这块放在讲台前的小红砖吹倒？”“哈哈！这真是个大笑话，就算是台风也不会把我扳到！”想到这一点，我就非常兴奋。
这时，老师选了一位壮实的小子来吹，只见他双手合十，深吸一口气，鼓起腮帮，使出了九牛二虎之力，猛地一吹，结果，我一动不动地立在那儿。这时候又上来了一个臭小子，他信心十足地说：“咱俩一起吹。”一、二、三“呼——呼”，我还是稳如泰山立在那儿。那俩小子还是不服气，卯足了劲，小脸憋得通红通红的。“呼——呼”，还是没倒，接着他们又想了许多方法，但还是无济于事。后来，班上的那帮小子找来了新华字典和书本。他们竟然想到了利用“多米诺骨牌”的原理将我吹倒了。
唉，想不到我堂堂的小红砖也有今天啊！
评语：用第一人称口吻，以轻松活泼的语言赋小红砖以性格，拟人化得手法，使整篇习作生动有趣，读来愉悦！
【第2篇】
吹
今天，老师拿着一个红砖头放在讲台上，让我们只用一口气将它吹倒。
老师把小红砖竖立在桌子上，问：“谁可以将他吹倒？”这时我想：这个小红砖不大，我应该能轻轻一吹就可以将它吹倒。所以我就举起了手，老师见我自信满满，就让我第一个试一下。
我先吸了一口气，然后向砖头轻轻一吹，可它纹丝不动，这时我又想：咦，这个小红砖怎么不动呀？难道我用气不足？接着我又深吸了一大口气，向小红砖猛得一吹，可小红砖还是不动，这时我只好泄气了。
曹伟杰见了，也想试一试，就举起了手，老师见他自信十足，就让他也试一试。他看了看小红砖，深吸了一口气，把嘴巴对准小红砖，，猛吹了32秒，可小红砖安然无恙，不动一下。这时教室里像炸开了锅似的。有的人说：“这块小红砖可真重呀，竟然能这么稳。”有的人说：“这么稳，怎么吹得倒呀。”这时有一个人说：“不如大家一起上，齐心协力地将它吹倒。”老师和一些同学想了想，都说好。
大家一拥而上，生怕漏了自己。可老师说：“只有五个人可以吹。”而且其中有我一个。我们用力向小红砖猛吹，这次，小红砖终于晃了几下，我们见了，又加大力气，向小红砖连续猛吹，一会儿后，小红砖还是只是动了几下，没有倒下，所以还是失败了。
这时老师说：“我们用多米诺骨牌试试看。”老师先把一本小词典放在小红砖后面，然后把四本大书放在小词典前面，让李逸飞往小词典上猛吹一口气，李逸飞照做了，小词典一倒，把前面的大书也吹倒，然后四本大书向小红砖上面一扑，小红砖倒了。“倒了，倒了，小红砖终于被吹倒了！”教室里爆发出一阵开心的笑声。
通过这次实验，我知道了不管做什么事情都不能半途而废，否则再怎么样都1、不会成功。
评语：小作者很写实地再现课堂活动，完整具体而又生动。从一开始自身的亲自尝试到最后的实验成功，都看到了一个聪明而又灵气的你。继续努力！
【第3篇】
吹
“哦，我们成功了······”一阵欢呼声从小桔灯的教室里传来。怎么一回事呢？一起去看看！
今天，一上课老师就在桌上竖起了一块小红砖，说：“有谁能把这块小红砖吹倒呢？”田鑫迫不及待地举起手，三步并两步走上讲台。他轻轻一吹，小红砖没有一点动静，安然无恙的站在那儿，田鑫泄气了，垂头丧气地回到了座位。
接着，老师选出了第二位选手曹伟杰，只见他弯下腰，半蹲着，俯下身，鼓起腮帮，猛地一吹，小红砖纹丝不动地站在那儿。正在这时，下面有人说：“团结力量大。让五个人一起吹。”老师点了点头，请出了五位大力士，五位大力士将两只手从腹部慢慢向上提起，嘴里还振振有词，好像在念什么咒语。老师说：“1、2、3吹。”五位大力士猛地一吹，小红砖稳如泰山。下面的同学开始议论纷纷，有的说：“你们的力量还不够集中。”有的说：“你们把书卷成喇叭的样子还吹。”······五位大力士唉声叹气的回位了。
这时，老师站出来了，只见她拿出一个信封，把信口张开一些，垫在了小红砖的下面。接着，她蹲下身去，憋足气，使劲儿地朝着信封口吹气······“轰”的一声，小红砖倒了。同学们忍不住欢呼起来。
真是太神奇了，这就是一个变了形的多米诺骨牌。
这次的活动让我明白：做事不能只靠蛮力，要靠智慧。
评语：人物的动作在小作者的精心观察，细致刻画下如此的生动，形象，是习作的一大亮点。整篇习作自然流畅，一气呵成，是成功之作。
【第4篇】
吹砖活动
今天上课，老师居然从抽屉里拿出一块小红砖，真是奇怪呀！
“谁能一口气将这块小红砖吹倒？”老师神秘地问。话音刚落，就有好几位男同学举起了小手，自信地说：“我一定能将小红砖吹倒，让我来试试！”
老师请了戴亦陶同学，他来到课桌旁边，只见，他深吸一口气，收集了所有力气用来吹小红砖，“呼——”咦？真奇怪，小红砖居然像长在课桌上一样，无论怎么吹，它还是一动不动。
“老师，我也想来试试”又一位壮实的同学自告奋勇地举起了手，他双手平摊腹前，慢慢向上提起，并张大嘴巴，使出小时候吃奶的劲儿，猛地一吹，可小红砖还是丝毫不动。下面传来一阵爆笑。
老师又请了几位壮实的男同学，一起来吹小红砖。他们有的把书卷起来吹，有的张大嘴巴用力地吹。可小红砖一点也不听话，像顽皮的孩子，依然一动也不动。同学们都急得将小脸涨得红彤彤的。大家都在下面纷纷议论起来：怎样才能让小红砖倒下？
这时，老师笑眯眯地说：“我有办法。”说着拿出了两本书和一本字典，然后把书和字典排成一行，轻轻一吹，字典、书、小红砖一个接一个地倒下了。
真是太神奇了，老师使用了多米诺骨牌的方法，推倒了小红砖，哎呀，我怎么早没想到呀！
看来，要推倒小红砖光靠力量是永远不行的，只有靠智慧才能将小红砖推倒！
评语：生动形象地将课堂活动中选手的动作、神态再现，并将小红砖拟人化，让习作更有生趣。
【第5篇】
吹砖
今天，老师一进教室就引起了同学们的哄堂大笑，原来老师左手顶了个小红砖，一摇一摆地走上了讲台。只见老师笑了笑，说：“谁能一口气吹倒这块小红砖？”
大家听了，议论纷纷，有的说：“太简单了，小菜一碟！”有的说：“不就是一块红砖么，有啥了不起？”还有的说：“切，我一吹，它就倒下了。”顿时，班里像炸开了锅一样。
“谁来？”老师再次问道。这时，同学们举手了，结果老师喊了一个“大力士”来吹。只见他摩拳擦掌，仿佛在说：“咱们骑驴看唱本——走着瞧！”这时，他深吸一口气，收集了许多力气，正在大家睁大眼睛等待奇迹地出现，他却轻轻地“哈”了一下，全班哈哈大笑，接着大家又纷纷举手，跃跃欲试。这次，老师请了三位“小胖子”上来，看看吹不吹得动。
这时，其中一人做起了广播体操的侧身运动，还有一人表现了自己强壮的体魄，做起“金刚”的动作。一会儿，开始了，只见他们个个都鼓起了腮帮，嘴巴张的大大的猛吸一口气，“一、二、三”“呼······”使出了九牛二虎之力，可那块红砖纹丝不动。大家没有气馁，继续想办法吹砖头。
俗话说：“人多力量大”，接着又有好几个人一起“吹”了起来，可那块砖头好像同他们作对似的，依然稳如泰山。
“我有好办法！”站在一旁的老师神秘地说。只见老师拿起3本书，摆成多米诺骨牌的形式，猛得一吹，这时一本本书倒下来，砖头好像也站不住了，“咚”地一声巨响，砖头倒了下来，同学们一下子欢呼“耶！”
从这节课当中，我懂得了做事不能半途而废，要坚持到底，我们才能成功。
评语：你是多么细心的女孩！课堂上的点点滴滴都被你的“火眼金睛”滴水不漏的捕捉，人物的动作在你特写下，如此生动。文中饿不少处运用俗语，也可见小作者平常的阅读广泛。好！
