克、千克的教学反思 - 作文大全

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克、千克的教学反思

来源: 作文大全2023-12-13 23:47:18
导读:课前,让学生深入社会生活到超市调查关于“克和千克”方面的信息。通过实践,学生了解了很多商品上都标有质量,如50克、100克、450克、500克、1000克等,知...

课前,让学生深入社会生活到超市调查关于“克和千克”方面的信息。通过实践,学生了解了很多商品上都标有质量,如50克、100克、450克、500克、1000克等,知道了克和千克之间的进率,还知道了轻的东西是用克来做单位的,重的东西是用千克来作单位的。

在建立1克的概念时,让学生掂一掂一枚2分硬币,充分感受1克的重量,并例举了生活中许多大约重1克的物品,加深了对克的印象。在建立1千克的概念时,我把内容分层细化,让学生亲手掂一掂一个鸡蛋大约重50克,一袋白糖500克、两袋白糖、1000克。通过掂一掂、比一比、说一说系列活动,充分感受100克、500克、两个500克(1000克)的实际重量。在熟悉的生活中感受物品有轻重之分,知道物品有多重要用秤去称,从商品的包装标示可以知道表示有多重要用克或千克作单位。

为了有机地把教学内容与生活中物品的质量建立联系,把抽象的质量单位更形象具体化。先让学生找一找生活中的物品,并估一估它的质量,然后再用秤称出实际质量,两者互相比较,培养学生的估量意识和能力,并能熟练、正确地进行简单计算。学生通过这些操作,对克与千克的质量观念是越来越清晰,越来越深刻。但克和千克之间的转换不太明确,导致计算不准确,要多加练习。