怎样培养理想的学生
——读《我的教育理想》有感之六
清丰县大流乡第一初级中学 段跃杰
在教研活动中,每次提到学生问题都会有部分老师对学生的抱怨,抱怨学生努力度不够、课余利用时间率低、学习积极性不强、对老师不礼貌等,在这里我们暂不谈老师这样要求的对与错,单就老师指望学生花费大量课余时间来提升学习成绩的想法就是不科学的,老师应该指导学生掌握高效的学习方法,而不是通过磨时间来死学。
今日读了朱永新教授的“我心中的理想学生”,让我更明确了好学生的标准,现分享如下:1、品行端正,善解人意,热爱生活,富有理想,朝气蓬勃;2、积极进取,敢于创新、标新立异,富有个性、独特见解和思想;3、自信自强,永不放弃,在困难和挫折面前永不低头,充满自强、斗志和乐观精神;4、丰富的精神生活,广泛的兴趣爱好和一定特长;5、善于与人合作、相处,有着和谐的人际关系,受人欢迎;6、勤于思考,有丰富的想象力,掌握科学的学习方法。
如果坐在我们面前的就是如此这般的学生,那么我们的心情如何?想必一定幸福透了吧,这样的学生怎可能没有好的成绩、怎么可能没有好的习惯!谁要是能把这样的学生教“坏”也需要很强的能力的呀。在这部分学生面前没有“差”的老师的出现,更没有“教不好的学生”出现,但是这些现实么?人人全部优秀时,还是优秀么?正像我们平常的考试,个个都考满分,还有意义么?
再说,学生的这些优秀品质需要谁的指导与帮助?是否天生而成?显然不是,这就要求老师和家长共同来完成这个艰难的任务,尤其是在现在这个人们思想比较浮躁、一切以经济为标准的今天,很多家长已经异化了对孩子的教育要求,做为老师我们对其是随和、放弃还是引导?教师的职业道德在此就显得如此重要与宝贵,对学生美好灵魂的引领是老师义不容辞的责任。
优秀学生必然需求优秀的教师,学生创新能力的发展需要创新型教师的培养,但是如今能够创新的教师又有几何,即便是论文的撰写很多人也是依赖于网络的抄袭或者拼凑,这样的老师怎可能培养出富有创新精神的学生!再举个例子来说,中国的四大名著的部分章节在中学语文教材中都有体现,也是学生的必读课外书籍,但是能够真正通读、读透的语文教师有几人,在讲这些课文时除了依赖于教参的分析外,其它自我的感悟寥寥无几,学生听到的都是一些生硬的书面语言,根本感受不到名著的精神内含等。所有这些都是教师本身缺乏上进与学习的结果,这种只追求学生优秀而自己不进步的人,是迟早会被学生淘汰的。
总之,理想的学生、优秀的学生是我们都愿意看到的,但是对学生的变化绝不能寄希望于别人或者外界,只有自己不断地努力,在提升自己的同时才能成就理想学生的诞生。
