【第1篇】
上个星期三上午，我们上了一节特别的课。我们班很幸运地邀请到施嘉桪的外公走进了我们的课堂。
施嘉桪的外公为了这节课做了精心的准备。首先他深入浅出地给我们讲了“孟母三迁”的故事，小朋友们听得津津有味。紧接着，他又给我们讲了关于标点符号的故事，故事内容非常有趣，小朋友们听了哈哈大笑，最后，他又给我们讲了一道数学思考题，小朋友们认真地思考，热烈地讨论……
不知不觉就到了下课的时间，小朋友们还意犹未尽，怀着依依不舍的心情异口同声地和施嘉桪的外公告别。
这真是一节开心而又特别的课！
【第2篇】
在“家长进课堂”活动中，我推荐了我的外公，因为他很博学，知识面很广。
这一天，他如约来到了我们班级，同学们叽叽喳喳地喊：爷爷好，爷爷好！上课铃响了，外公来到黑板前写上了“孟母三迁”“标点符号”“勤学苦读”“人与自然”“数学思考”几个标题。哦，原来他要给我们讲这些知识啊！外公讲得很有趣，同学们也很感兴趣，导致大家不停地向外公提问，甚至有几次把他的话都打断了，可外公却很耐心地一一解答。在热烈地气氛中一节课很快就过去了。
在这节课中，我感到很充实，很骄傲。充实在于我学到了很多我不知道的知识，骄傲在于他是我们外公！
【第3篇】
今天，我们在下午上了一节特别的课，他也让我明白了一个特别的道理。
今天下午，老师让我们口头为一些成语做解释，因为成语多，老师让我们每人讲一个。开始后，从第一组开始，不一会儿，就差不多到我了，我以为没事，可是一找，却发现自己忘带字典了，正当我着急的时候，我的同桌，我的朋友对我伸出了援助之手，他们把字典借给了我，以为有了字典，我的回答说得十分顺利，还得到了老师的表扬。正当我开心的时候，我发现第三组的一位同学也没带字典，马上就要到他了，怎么办？我想了想，便二话不说拿了同桌的字典递给了他。他正在快速地查找，而我的同桌却正在目瞪口呆，到他了，他拿起字典，大声地朗读起来，读完时，教室里响起了雷鸣般的掌声，这时候，我的同桌由惊呆变作微笑，我把字典给回她时，她笑得更灿烂了。
这节课让我明白了我为人人，人人为我的道理，这个道理让我终生受用。
【第4篇】
今天，我们上了一节特别的课，这节课让我领会到了一个道理。
下午，老师让我们口头为一些成语做解释。而且是一组一组按顺序来，每一位同学都有机会发言。我带了两本字典，对于别人来说有两本字典这些成语都是小菜一碟，但是对于我来说，这碟“小菜”不知道怎么形容才好。轮到第一组，我看见有一位同学没有字典，便把两本字典都借给了他，到他了，那位同学翻开刚刚找到的地方，不慌不忙地把答案读了出来，顺利过关。该轮到我了，我迅速找到字典注释，吱吱唔唔地把成语的意思读了出来，但是当老师问我字的意思时，我急得不知所措，刚刚想起成语的意思，却忘记了字的意思。正在这时候，坐在我后面的几位同学悄悄的提醒我一下，于是我便按他们所说的，一字不漏地说出来，生怕有一点错误，老师听了，这才给我一个勉强过关。我捏了一把冷汗。
今天真高兴，这堂课让我真真切切的领悟到一个道理：“人人为我，我为人人。”为别人着想，如果大家都为别人着想，互相团结，互助友爱。在我们的生活中，有许多这样的例子。相信只要做到“我为人人”，就会换来“人人为我”！
