关键词： 插上 翅膀 小学五年级
本文适合： 小学五年级
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本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《给女儿插上想象的翅膀》，欢迎大家踊跃投稿。
给女儿插上想象的翅膀
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想必大家都听过《乌鸦和狐狸》的故事，这个故事告诉我们：做事情之前，要动脑筋，不要被别人的花言巧语所欺骗。启示都知道，可是大家有想过乌鸦喝水的续编故事吗？女儿的续编是这样的：正在这时，乌鸦飞到狐狸的前面说；“这片肉好像变质了，我听说吃了变质的东西，就会死掉的。”狐狸把肉放在地上闻了闻，这时，乌鸦迅速的把肉叼起来飞走了。虽然短短的几句话，但我为女儿能通过自己的想象而努力编出的故事而叫好。续编故事能丰富孩子的再造性想象，激发孩子广泛的想象。“一个能思想的人，才是一个力量无边的人。”“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”
在这里我举一个例子：在国外，一次一位（从国外访问回来的）幼教专家去一所幼儿园参观，看到一个孩子用蓝笔画了一个大大的圆东西。她问孩子：“你画的是什么？”孩子回答：“大苹果”孩子的老师走来看了一眼，说：“嗯，画得好”摸了摸那孩子的头就走开了，我们的专家见状很纳闷，事后便问那位老师：“他用蓝颜色画苹果，你怎么不纠正呢？”那位老师诧异地看了她一眼，说：“我为什么要纠正他呢？也许他以后真的能培育出蓝色的苹果。至于现在的苹果是什么样的，他会在吃苹果时自己弄明白的。” 那位外国老师不干涉孩子大胆想象的做法，是值得我们学习的。我们做家长的在各种场合都要鼓励孩子的想象。对孩子的奇思怪想，应以鼓励的口气给予表扬。
对于想像力的发展来说，“*”是最重要的因素。这种*包括时间上、空间上、行为上、思想上等多方面的*。如果我们总是告诉孩子，天是圆的，地是方的，天一定是蓝的不是红的，那么孩子就没有想像，你不告诉她，她反而有想像的空间，*越多，想像的生存和发展越有可能。
凡是孩子自己能够做的，应该让她自己去做，凡是孩子自己能够想的，应该让她自己想。孩子自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，自己所发现的世界才是真世界。如女儿前几天在厨房发现了一个小纸版（形似简笔画“手榴弹”形），举着让我看，“妈妈，你看，像不像大象”，只见女儿横着对折了一下，嘿！还真像呢！粗壮的身体，长长的鼻子。（也许在成人看来只是一张微不足道的小纸片，在孩子眼中它可是块宝，是可以开发再利用的好东西。）“我让它变得再像些，给它涂涂颜色，涂什么颜色呢！妈，你说。”“你决定吧！什么颜色都好看。”“我先涂个黄色，再涂绿色。”“那不成花大象啦！”“我是重叠上去涂。”（女儿用自己的绘画方式表达作品）“哦！”“坤坤，端饭，吃饭啦！”“马上画完了。”女儿废寝忘食。随她去吧!妈妈已经习惯了女儿这种专注投入做手工的惯例。
在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。由于受工作性质的影响，我的做法是：调动各种感官培养女儿的想象力，让女儿表现出来。（就是说出来、写出来、画出来、做出来。）
一次，妈妈正在看博友们的美文，女儿非要我陪她玩“摸一摸”的游戏，“妈妈，我闭上眼睛，你给我摸一种东西，看我能不能猜对”。我把手边的指甲剪盒，鼠标，书，鼠标垫等都给她来摸，全对了。“妈妈，让我猜一个难点的。”“对，让你猜一个不太熟知的。”手提电脑上的充电器，“不许往旁边摸啊！（那样就露馅了，两边有线）”“这是什么呀！硬邦邦的”我在一旁偷着乐。“猜不出了吧。”不同质地的、不同规则的物体，摸一摸，此游戏刺激触觉系统，再通过我的引导让女儿进行大胆的描绘，或我来描述女儿猜。
还有一次，我用视频上的一个音乐让女儿闭上眼睛来听，音乐结束后，女儿竟然流口水啦！哈哈！好笑吧！我问她：“想到什么了？让你流口水。”“眼前仿佛看到了成熟的水果，散发着诱人的香味。我正坐在水果堆里品尝美味的水果呢！”“好丰富的想象力。”音乐就是这么有魔力。
象多种几何图形的磁铁结构玩具是女儿的最爱，它给女儿提供了想象的前提，促使女儿去设想创造，女儿可以长时间的沉缅于自己的拼图和想象中。在拼图过程中，想象的随意性和创造性得到了极好的发展，磁铁图形可以让女儿任意构筑各种形象和图案，为发展女儿的想象创造了条件。
女儿用自己理解的符号、图例设计的课程表贴在学习椅的靠背上；用牙膏盒做的站立双面人放在书桌上，并且不时地会听到双面小人的眼睛（用双面胶粘的黄豆，绿豆）掉到地上。女儿会心疼的重新捡起来粘上，满意地放回原处。永远看到女儿做自己喜欢做的事情时的那种表情，灿烂的微笑，漂亮的酒窝。
用这些尝试充分调动女儿的好奇心、积极性、探索欲望，培养了女儿的想象力，给女儿插上想象的翅膀。
