【第1篇】
50+50=？相信大家肯定会异口同声地说：“100呗！”嘿嘿，告诉你吧，有时50+50不等于100。
上课铃响了，鲁老师很神秘地在黑板上出了一道数学题“50+50=？”我们很好奇明明是语文课，怎么让我们做数学题。同学们看了这道题，有的在下面议论着，有的高声叫着：“太容易了，不就是等于100吗！”教室里顿时成了麻雀窝。老师葫芦里到底卖的是什么药呢？我心里的迷雾也是越飘越多。
这时，鲁老师给我们做了一个实验：她先拿出两个量杯，在第一个量杯里倒了50毫升的酒精，在第二个量杯里倒入50毫升的水。为了让大家清楚量杯里是否是酒精和水，以及刻度的精确性，还让我们一一验证。紧接着，鲁老师迅速把50毫升的水倒入50毫升的酒精。
见证奇迹的时刻到了！大家都争着想上台看个明白。不看不明白，一看吓一跳，量杯里的混合液体居然离100毫升还有一小段距离。怎么会呢？这真让我是丈二和尚——摸不着头脑。顿时，教室里又成了麻雀窝。
“大家想不想知道其中的秘密？”鲁老师拿起一块小黑板，上面写着：“因为水的结 构 分子紧密，而酒精的结构分子稀疏，当水分子和酒精分子混合时，部分水分子钻进了酒精分子的空隙里，所以50+50不等于100。”“噢……” 同学们恍然大悟。
50加50到底等于多少？相信大家有答案了吧！看来有时我们只有通过实验、实践，才能得到最正确的答案。
（点评：作文的真谛在于细致的观察，小作者用生动的语言向我们真切地展示了一次既有趣又有收获的实验过程。）
【第2篇】
上课了，刘老师背着一个包包，迈着矫健的步伐走上讲台，问了我们一个让我意想不到的问题。
“50+50等于几？”我纳闷：“作文课怎么变成数学课了？难道是我听错了？”
“一百”。同学们不假思索地回答。
“那50毫升水＋50毫升酒精＝？”刘老师接着问。
“不也是……一百吗？”有的同学在支支吾吾地回答。
我想了想说：“不可能，如果真是一百，那刘老师问我们干吗？”
“下面让我们来亲自做个试验看看！”刘老师意味深长地说。
只见刘老师从包里拿出两个量筒和一瓶医用酒精，又叫一个同学去倒了一碗水来：“万事俱备，只欠东风。”刘老师叫张翼和刘一把两个量筒扶住，我和李昌延分别往两个量筒里倒进50毫升的水和酒精。
刘老师检查后说：正好50毫升，你俩可真行！”我和李昌延相视一笑。接着，我把50毫升的洒精倒进了装50毫升水的量筒里，刹时不可思议的一幕出现了：无数的气泡直往上冒。我吓得直往后退，同学们笑得前仰后合。刘老师叫我们用手摸摸量筒：奇怪！冰凉的量筒竟然是温热的。刘老师指了指量筒对我们说：“你们看，96毫升。”
“还有4毫升跑哪去了？”我疑惑不解地问。刘老师解释说：“由于分子之间存在间隙，水分子比酒精分子小，混合后小分子渗入到大分子的缝隙间，使得混合后的容积减小。”同学们听后茅塞顿开。
这次的科学小实验，激发了我们对科学实验的欲望，培养了我们对科学的兴趣和实践能力。
