关键词： 书屋 三味 初中初一
本文适合： 初中初一
作文来源：
本作文是关于初中初一的作文，题目为：《《从百草园到三味书屋》阅读笔记》，欢迎大家踊跃投稿。
阅读作品：从百草园到三味书屋 作者：鲁迅
阅读时间：2011年8月15日 作品类型：散文
好词：
确凿轻捷纳凉相宜书塾质朴博学宿儒
人声鼎沸 做人之险高枕而卧抖作一团 无限趣味
好段：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏、高大的皂角树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。······
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到复盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都要比桑葚要好得远。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们欣赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去摘腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。······
阅读理解：
鲁迅先生的这篇散文，是以叙事的方法，叙述了自己童年时在百草园的那快乐、有趣的生活，以及后来到三味书屋后那枯燥无味的生活。形象地刻画了私塾先生的古板和孩子们的顽皮，尽管先生管他们很严，但作者和同窗还是会不失时机、忙里偷乐地玩儿一些在私塾里能够玩儿的游戏。
文章的整个内容就像文章的题目一样，我的理解就是从“百草园”的生活到“三味书屋”的生活，就是一个叙事的过程。作者通过对自己童年在百草园和三味书屋生活的回忆，倾吐了他儿时对自然的热爱、对知识的追求，对百草园那无拘无束、天真烂漫生活的追忆，对三味书屋（私塾）那束缚儿童身心的封建教育方法的反感、排斥和批判。
阅读心得：
我很喜欢这篇散文，通过我对这篇文章认真、反复地阅读，我仿佛看到了那个天真无邪、淳朴稚嫩、顽皮好动的儿童——童年时的鲁迅先生。我的眼前又仿佛看到了植物繁多、美丽又有无限趣味的百草园；看到了他在百草园里，和伙伴们一起开心地玩儿“拍雪人”、捉小鸟、调皮地拔何首乌的根；看到了在三味书屋的小花园，他和同窗枯燥无味中找乐地爬上花坛摘腊梅花、捉苍蝇喂蚂蚁······
作者童年的生活和我现在的生活是截然不同的。我只是从文中看到了作者的叙述，不是自己亲身经历的。那时到现在，已经时隔80多年了，那时是旧社会，现在是新社会，无论是社会制度还是生活环境，都有着翻天覆地的变化。尽管，我不能完全明白作者当时生活的环境和他的处境到底是个什么样子。但是，我从内心可以领悟到，儿时的作者并不喜欢去上私塾，他反感旧私塾那封建的教育方式，但又必须很无奈地接受。由此可见，生活在封建的旧社会的孩子们，对*、幸福的新生活的多么渴望啊！
我越看越觉得自己生长在现在很幸运，我越看越觉得我们现在的生活是无比的幸福！
