婉妹抬头看看天边，低头看看艇边。过了一会儿，见那落在艇边水里的月儿，还是一个样儿地闪动，晃碎，拉长。她又把头抬起，月儿只慢慢地往上移动了一点，弯弯的一勾淡黄。
堤尾下，七八条有篷的小艇在等候着。该点灯啦，阿婆是最后摸出火柴的。划了一根，熄了；又划了一根，着了。手挡住风，刚凑近灯捻边儿，手却颤了一下，风一吹，灯又熄了。
“阿婆，让我来点吧。”孙女婉妹说着，从艇弦边走了过去。阿婆坐在一边：“唉，人老了，老了。”婉妹一下划着火柴，灯埝的火焰跳了跳，灯亮了。然后她按下挡风玻璃，把灯挂在艇篷上。
婉妹的爸妈出海遇难了。二叔嫌弃阿婆，阿婆就买来了小艇，接送上岸和回船的人。婉妹小学未毕业，便来帮阿婆摇橹。
此时，没人搭船，婉妹又坐在艇弦边，双脚伸到水里，踢着月儿，溅起了银色的水花。瞬时，月儿破碎了。然而，水花刚消失在水面月儿又在那儿闪动，晃碎，拉长。她不明白，月儿怎会映在海里，总跟在艇边。
校园的上空也有一轮月儿，那时她和润玲下了自修，手拉着手，风轻轻柔柔地吹来，抚着她们的脸蛋。月儿仿佛眨眼间升起的，月光从窗边洒进，照在她们的身上……
这时，上岸去的人陆续回来了。摇艇的一见他们的出现，全部大声招呼：“往这来呀！往这来呀！”声音很急切，竹篱在空中交叉画着弧。阿婆也争着喊，但嗓音嘶哑。瞧着回船的人往别的艇走去，，她喊得更竭力。喊一声，喘一会儿。
婉妹站在阿婆背后，心里着急。想帮阿婆喊，几次没喊出声。送头一批回船的差不多回来了。终于，婉妹怯怯地喊了一句，顿了顿又喊了第二句：“搭艇的，往这儿来呀！”
也许在这里第一次听到这么童稚的声音，回船的人注意到阿婆的艇，向它走去。婉妹忽地呆住了，原来上艇的竟是自己那班的老同学，也许是参加学校晚会回来，他们脸上化妆油彩还没抹净，手中的鲜花、奖状在夜里闪着光。
这时，总在人群里的润玲也认出了婉妹，大声叫道：“婉妹，是你呀！唉唉，要是你今晚在场，我们唱歌也不会输给三班了！”
“是啊！是啊！”
艇上的同学都认出了婉妹，七嘴八舌。
婉妹没有说话，她的喉咙哽住了，泪水无声地滴了下来。
小船在悠悠地前行。月儿跟在艇边，缺了又圆，圆了又缺……
点评：许多关于失学儿童的报道，大都写得悲惨凄清，而作者却用一种美好的方式表达出来，与其用催人泪下的套路来感人，不如收起眼泪，用一种优美的方式从心底唤起人们的感动。文章用月亮贯穿始终，通过清冷的月光营造出静谧、安宁的气氛，将婉妹心中的悲伤更好地展示出来。而婉妹同学的出现，才是婉妹心里波涌的高潮所在。正是这些烘托渲染、反衬手法的运用才使千字短文如此感动你我。
