【第1篇】
鸡蛋浮起来了
今天，老师手上拿着一个放了鸡蛋的杯子，我心里奇怪了：老师今天不会让我们吃鸡蛋吧？大家你一言我一语的说着教室里一下子炸开了锅。
老师往里面倒了点水，咦？刚刚还是一个乒乓球大小鸡蛋，怎么变大了呢？
老师又小心翼翼的倒了点水，哇！鸡蛋怎么自己站了起来了呢？看着这个鸡蛋，让我想起了《功夫小子》里面的醉拳老汉，他一会儿左勾拳，一会儿右勾拳。老师神秘的问：“你们说这个鸡蛋会浮起来吗？”有五六个同学举了手，他们说：“鸡蛋一定会浮起来，我们相信我们的答案。”老师又笑眯眯的说：“做事不能凭猜测，要亲自实践，下面我们来加水。”
老师把剩下的水全都倒了进去，哇！这鸡蛋竟然没浮上来！同学们都看得目瞪口呆，老师问：“怎么才能浮上去呢？”同学们苦苦的想着，突然，有人说：“要加盐！”老师说：“真的吗？那我来试试。”
老师拿出一包盐，往里面加了少许的盐，大家都一窝蜂的涌上讲台，伸长了脖子，想看个究竟，“鸡蛋在水中漂起来！”大家欢呼着，可我说：“要再加点盐！”于是，老师又往里面倒了非常多的盐，这时，鸡蛋浮在了水面上，像在跳水上芭蕾。老师问：“这是为什么呢？”可同学们一无所知，看来真需要多读书呀！
我今天在这堂课上懂得了：凡事要多动脑，多思考，找出方法，就会有所收获。
评语：习作中对活动中人物的动作，同学们的反应描写到位吗，若在加入你的心理活动过程，则更为丰富！
【第2篇】
鸡蛋浮上来了
今天，老师带大家做了一个有趣的实验。
开始上课了，老师拿了一个装有鸡蛋的杯子，我们心想：老师葫芦里卖的什么药？不会是要煮鸡蛋吧！我仔细观察了这个鸡蛋，这个鸡蛋像一个乒乓球一样，上面还有几颗“美人痣”呢！
这时，老师拿起一个装满水的杯子，小心翼翼的往空杯子里加了一点水，鸡蛋像一个胖娃娃正在打呼呢！老师说：“如果往杯子里再加些水会怎么样呢？”“鸡蛋会浮上来！”一个同学尖叫着说。“我来看看是不是。”老师一边说一边往杯子里加水。这时，又有人嚷嚷道：“鸡蛋站起来了！”此时的鸡蛋像喝醉酒的醉汉一样正在太空漫步呢！
有人说：“老师，加满水就会浮起来！”老师照做了，可鸡蛋没有任何反应，怎么才能让鸡蛋浮起来呢？有同学说：“我看过科普书加些盐就能让鸡蛋浮起来！”老师拿出盐，往水里加了少许的盐，我想：加盐真的有用吗？老师开始搅拌了，可是鸡蛋还是一动不动啊！突然有人大叫道：“再加些盐！再加些盐！”老师又加了大量的盐，搅拌后的水变得白茫茫的了，此时，鸡蛋慢慢的靠近水面，像是在跳水上芭蕾似的。哦！成功咯！
今天的实验让我明白了：平时要多看书，才能增长知识。
评语：你的一双善观察的眼睛对课题内外捕捉准确，鸡蛋宝宝在你笔下如此可爱生动，同学们对实验的参与如此热情，一堂生动有趣的课堂活动通过文字重新塑造。棒！
【第3篇】
鸡蛋浮上来了
今天，我在小桔灯培训班里又度过了一堂有趣的作文课。
只见，老师从她的“百宝箱”里拿出了装在杯子里的鸡蛋和吸管，鸡蛋如同一个乒乓球安静地呆在杯底。这时，我们大家议论纷纷，不知道老师葫芦里卖的什么药。这时，老师兴奋地说出了它们的用处：“让鸡蛋浮起来。”大家听了，都不相信，老师便示范给我们看。
只见，老师往杯子里小心翼翼地倒入了一些水，我们瞪大了眼睛，聚精会神地望着杯子里发生的一丝一毫的变化。此时，被子里的鸡蛋成了一个胖娃娃打呼噜。老师又从里面倒入了一些水，这时，鸡蛋好像喝醉了一样，打醉拳呢。这时，有人提出了建议把杯子倒满水，老师便依计行事，但是鸡蛋丝毫没有反应。
突然，一位同学提出了一个建议：“我看过百科全书，上面说加盐的鸡蛋就能浮出来。”这时，大家七嘴八舌地议论起来，有的人怀疑加盐能行吗？有的人觉得是白费功夫。但是，老师还是拿出了盐，这时，大家一窝蜂的一拥而上，只见老师首先倒入了少许的盐，这时候，有人尖叫起来了：“鸡蛋站起来了！”这时，老师觉得办法行，又倒入了以前2倍的盐，此时，见证奇迹的时候到了，一阵阵欢呼声从教室里传了出来：“成功了，鸡蛋浮起来了！”
通过了这件事，我明白了凡是不能猜测，要用实践去证明。
评语：小作者紧紧围绕课堂活动，有序展开叙述，语言流畅，条理清晰。尤其是活动中对鸡蛋在不同状态在的描写准确，加上生动、形象的比喻、拟人手法，使得习作更上一层！
【第4篇】
鸡蛋浮上来
“安静。”老师严肃地说，“今天，我们小桔灯来做一个有趣的实验——‘鸡蛋浮上来’。”老师的话音未落，台下的同学们议论纷纷，七嘴八舌。
过了一会，老师神秘地冲我们一笑，又从桌子上拿起一只杯子，里面还放了一个蛋。只见那蛋安静地躺在那，仿佛正在杯底呼呼大睡呢！接着，老师向杯子里倒了些水，老师问：“这个蛋有什么变化”我朝杯里看了看，只见那个蛋好像睡醒了，正准备潜水，锻炼锻炼身体呢！老师又问：“谁能告诉我，蛋为什么会浮上来呢？”大家一听，纷纷举起了手。马浩然抢先说：“我猜，老师肯定往水里加了些盐吧！”我一听，心想：嗯，不错。但如果老师说不是，那难道水有特异功能？我朝老师瞧了瞧，老师笑而不答。
老师见我们满脸疑惑的样子，又向被子里倒入一些水，这反而使我们更加疑惑。老师问：“这次你发现了什么？”我们一听，都争先恐后地挤了上去，目不转睛地盯着那只杯子。我眼睛一亮，说：“这变得越来越混浊了，那鸡蛋的‘小脑袋’也浮上来了。”老师点了点头，说：“嗯。那有谁看见我用吸管搅拌水时，鸡蛋在干什么？”同学们讨论了一下，有的说：“它像是在玩《猫捉老鼠》的游戏似的。”有的说：“嗯，它像在转呼啦圈似的，在转个不停。”······
老师笑了笑，说：“同学说得都对，你们谁知道鸡蛋是不是用盐浮上来的呢？”台下鸦雀无声。老师接着说：“马浩然说得对，是我事先在里面洒了一些盐，所以它才浮上来的。”我们一听才恍然大悟。
这节课中，我懂得了：生活中，有许多我们不知道的东西，而要善于观察，还要多动手多动脑。
评语：整个活动过程描写真实具体，对人物的动作、语言、心理描写准确，对鸡蛋观察细致，并收获道理，好！
【第5篇】
鸡蛋漂浮
今天真奇怪，老师上课时竟拿出了一个装着鸡蛋的杯子，只见那只鸡蛋像一个小宝宝一样，在杯底呼呼大睡。
“咦，老师拿这个干什么？”“对呀，老师葫芦里到底卖的是什么药？”同学们七嘴八舌的议论开了。老师听了，并没有告诉我们答案。而是从另外一个杯子里，小心翼翼地往这个杯子里倒了些水。一下子，鸡蛋宝宝被“冲”醒了，它像一个精神充沛的运动员，在水中一上一下的跳动着。
紧接着，老师又倒进一些水，哇！只见鸡蛋娃娃又像在玩“空中漫步”的游戏，又像在泳池里快活地游泳，老师又往杯子里一下子倒了许多水，把鸡蛋宝宝“冲”到了杯底，“哈哈！这下你可别想上来啦！”我心想。可没想到，鸡蛋宝宝刚着杯底，就又被弹了上来，真是个优秀的潜水员啊！我看得眼睛都发直了，可这是怎么回事呢？同学有的说这只鸡蛋没煮熟，里面的蛋黄，蛋清全是水，便浮起来了，有的说这只鸡蛋有裂缝，有的甚至认为这就是一个空鸡蛋壳······
老师笑而不答，又往杯子里倒了点盐，用吸管搅拌了几下，水顿时混浊了，水面上浮起了泡泡，这下，鸡蛋浮得更高了，无论老师怎么弹，怎么顶，鸡蛋也无动于衷，仿佛在对我们说：“想把我弄下去，没门！”可我还是不明白：“为什么鸡蛋会浮上去呢？”过了一会儿，老师提醒我们，说是盐在里面，我们才恍然大悟：原来是盐在作怪呀！
通过这节课，我们知道：只有书才是万能的钥匙，所以今后，我们一定要读读书，早日打开知识的宝库！
评语：一连串对鸡蛋不同状态下的描写，利用生动的比喻，拟人手法，将鸡蛋“潜水健将”刻画形象，并对课堂实验中人物动作。心理和同学们的反应有所观察，是成功之作！
