【第1篇】
人生有许多道路，让我们来探索，来寻求。还有许多困难来等待着问我们去挑战。也许，现在的你正处于绝境中，或在一个路口踌躇不前。而在这样的情境下，你只能选择其中一条路来演绎自己的生活，来完美自己。
逐渐长大的我们，不再如孩童时那样无忧无虑，不再那么天真，我们长大了，有了自己的思想，，自己的秘密，和家长老师的隔阂也变得更深了，但那些秘密时间长了也就会腐烂掉的！现在的我们扮演着双重角色“孩子”，“学生” 哪一个都不可以懈怠。当然，我们还要听取这两类人的话，“老师”，“ 家长”。
他们都是我们的指路人， 都是我们为我们， 唯一的目的就是让我们长大有出息， 但 还是存在一些矛盾的。夹在中间的我们不知道该如何选择。
记得有一次，我还小，老师让我参加学校的一次校文艺演出，怕家长不同意，所以没和他们商量，自己做出了决定便答应了。这需要花费很多的时间，而且有时很累的，又要面临着升入初中的担子。不久，细心的妈妈发现了，我便一五一十的告诉了原因。当然妈妈的回答是那么的不近情意。她不让我分心，让我专心学习，说这个很容易占据我学习的时间。让我退出，可是我们排练基本已经完成了，而且比赛的时间越来越近了，这时候要换人简直是笑话，我跟妈妈说，妈你开玩笑了吧！你让我怎么面对老师啊。可妈
妈并不给我让路，我坐下来跟妈妈谈，我相信自己会解决好的。
于是，在今后的日子里我更加努力学习了，我要学会自己来选择，虽然那次比赛失败了 ， 但我从里面学到了很多，学会了在左右两难的选择中要如何去对待。
两种矛盾的选择会让我们迷失方向，但我们要在这矛盾下去解决，这需要我们的毅力。当然这也是我们一个成长的过程……我们要慢慢长大。
【第2篇】
天呀！我该怎么办？三本丢失半年多的书，竟在一个好朋友家中发现了！
去年冬天寒假，因为没事做，我向邻居家的大姐姐借了三本书，本想带回家好好享受一番，谁料，三本书竟然不翼而飞。为此，我付出了惨重的代价：不但赔了书，道了歉，挨了骂，还让我背了个“丢三落四”的头衔。唉！倒霉呀。为了这事，我在寒假里好长时间提不起精神。
但是，今天下午，就在好友家中，那书架最底层不就是我丢的那三本书吗？不，不可能，肯定是我看错了。她怎么会偷我的书呢？我们可是小区里最好的“兄弟”呀！但是，那书上透明的胶带，血，不错，的确是我借的书。我曾清楚地记得：那天，我无意中撕破了一页书，为了补好它，在割胶带时，不小心割破了手，血滴在了书面上……天哪！我几乎不敢再想下去，只觉得那滴血像魔鬼，无情地吞噬着我们纯洁的友谊。我糊里糊涂地跑出她家的门，我的情绪一下子落了下来，我不敢相信却又不得不接受这个可怕的现实。
怎么办?我面前现在有两条路，一是要书，但如果那样，我们必定会翻脸，也没有了以往的友谊，如果让小区里其他同学知道，好友的名誉只怕从此一落千丈！二，不要书，这样虽好，可以免去好多麻烦，大家都好，友谊也可以保持下去，但这样却难平我心中之气，何况虽有友谊，但也只是表面罢了，却不是以前的纯洁。更可怕的是她不思悔改，继续发展下去……唉！要书不行，不要也不行，这可真叫我左右为难呀！
想来想去，我决定悄悄地找她谈谈书的事。因为，这不仅仅是三本书的事，更重要的是我要找回失落的友谊。
【第3篇】
最近，我、邱楠楠和施慧参加了学校组织的踢毽子赛前集训，每天只要是能挤得出的时间都用来训练。（开篇交代了烦恼的起因，简单明了，一个“挤”体现了训练的紧张和迫切）
长时间的训练累一点倒没什么，只是这个星期要期中考试了，学习上也要花时间。（一个“也”字点出了烦恼的关键在于时间不够支配，同时也流露出作者内心的无奈。）语文和英语我能应付，可数学就不那么得心应手了。最近的几次小练习我都得了八十几分，看看同桌，还有其他一些好朋友都能得到优，我担心极了！（其他学生的成绩的描写凸显了自己成绩的不尽人意，从而更好地表达自己担心的心情，对比的写作方法用得很妙。）回到家，爸爸妈妈见我又考了一个良，批评自不待言，好几天都是满脸的怒色。（父母的批评从侧面渲染了我的烦恼，也表达了我为如何更好均衡训练和成绩之间的关系而伤透了脑筋。）
成绩下降了，数学老师也对我倍加关注了。那次，我们匆忙地考完数学，又匆忙地赶去训练了。一中午的训练累得够呛，当我气喘吁吁地跑回教室时，同学们那怜悯的目光让我惴惴不安。（“累得够呛、气喘吁吁”体现了训练的忙碌和劳累，同时也表达了作者对学习也不敢马虎懈怠，左右奔波，身心疲惫。与其说同学们目光中充满怜悯，还不如说其实那是自己对自己的同情。一个“惴惴不安”真切地表露了自己担忧，紧张的心理，为下文打下伏笔。一心挂两头的滋味真不好受！）我知道数学分数公布了，挪着沉重的脚步来到老师跟前，不敢抬头看老师的眼睛。因为我知道，老师的眼里一定是充满了失望。当老师把八十八分的试卷递到我手中时，不争气的眼泪就像断了线的珠子滑落下来。（形象的比喻揭示了内心的忧伤，更是作者烦恼的具体体现，承接了上文的担心。）我多想对老师说，不是我不用功，只是没有时间好好地去完成。（心理活动的描述真实地反应了作者内心想解决却又一直困扰的无奈！）老师抚摸着我的头，嘱咐我每天按时来办公室为我指点迷津。
我知道老师要我们把时间好好的花在学习上了，我和施慧的数学成绩已经令数学老师瞩目好久了。可是，踢毽子比赛也迫在眉睫。唉！这下可怎么办？平时一向乐观的我这下可真是遇上大麻烦了……
我真是左右为难！（文末点题，重申困扰自己的烦恼，老师的关心，家长的期盼，更是让小作者烦上加烦。起到了画龙点睛的作用。）
