【第1篇】
记忆超人
今天，一上课老师就在黑板上龙飞凤舞地写下了一串数字。然后，神秘地对我们说：“谁可以在30秒之内记住这串数字？不过我估计你们都不可能在30秒内记住这些数字的，哈哈，来比一比吧！”
同学们都觉得不服气，纷纷睁大眼睛想要挑战一下······
30秒很快就到了，老师请了一位同学上去把这串数字写下来，这位同学竟然一字不漏地把这串数字给默下来了，我心想：天哪！他是怎样做到的？太不可思议啦！
老师笑着问：“这位同学，我想问一下，你是怎样做到的？”
同学清了清嗓子，说：“我是用‘谐音记忆法’来记忆的。‘992176533497’用谐音就是‘舅舅儿子要骑牛，我闪闪石就欺’。嘿嘿，好记吧！”
老师说：“这个办法好！下面我们再来记一组数字。”说完，便又在黑板上写了“56387675”这样一串数字，让我们在20秒内记住。
过了一会儿，一位同学举起手来，说：“我记住了！”说着，便在黑板上把这串数字给写下了。并把它的谐音写下了“我留山巴吃肉吃我”，真是太好玩了！
“记忆超人”每个人都是。那就看你有多聪明了！
评语：叙事很有条理，语句通顺，如果再写出记忆的过程中，你是怎么想的，再写写其他同学的表现，就更好了！
【第2篇】
记忆超人
今天老师一来就在黑板上写了一组十一个数字。同学们看见了黑板的这十一个数字纷纷讨论起来。顿时，教室里像炸开了锅一样。（比喻形象、生动！）老师转过来了，我们鸦雀无声。老师说：“谁能把这十一个数字在最短的时间内背下来。”
一些同学一直在嘴里念着这十一位数13666244285好像和尚在念经似的。过了一会儿老师让一位同学背这十一位数。只见他快速地说1366624285。老师说：“好。”老师又在黑板上写了十二位数字。我们背了起来。老师请王戴琪来背，只见他熟练地背出992176533497。老师连忙问：“你是怎么背的？”王戴琪回答道：“三个三个的背的。”老师笑眯眯地问：“你们还有其它的背法吗？”同学们摇了摇头，有的说没有，有的愣在那里。老师说：“我这里有个好办法。”没等老师说完，有的同学大声叫道：“一定是谐音记忆法。”
于是，老师让同学们想一想怎么把刚才那十二位数记住。有几个同学说9是舅，2是儿，1是要，7是骑，6是牛，5是我，3是闪，4是石，9是救，7是七。接着老师把这些谐音编起来，“舅舅儿要骑牛我闪闪石救七”。老师对大家说：“这句话的意思是，舅舅的儿子要骑牛我得闪闪，一块石头救了我七次。”我们听了都哈哈大笑。
老师对大家说：“有时候一些数编出的谐音虽然不是太通顺的，只要我们借助谐音来记就会记得很快，而且还会很牢。
这真是一堂生动活泼的记忆课。这堂课既有趣又学会了谐音法。
评语：这篇作文条理清晰，你能够认真观察，将老师和同学的课堂上的表现写得生动、传神。
【第3篇】
记忆超人
说到记忆，那可是我的强项。今天，老师就在黑板上写了一串数字：62234899，说：“你们能在30秒之内记住这串数字吗？”同学们异口同声地说：“能！”过了30秒，老师请了一位同学来背这串数字，那位同学说：“62234899！”老师听了，说：“对。”“我们在日常生活中，要记很多数字，有些太长，我们记不住，这个时候，就可以用谐音记忆法来记住它。”
接着，老师又在黑板上写下了一串数字，说：“你们能用谐音记忆法来记住它吗？”这串数字是13666244285，我把它翻译成了：一散溜六溜二石石二发舞。
接着，老师又在黑板写下了：992176533497，让我们用谐音记忆法来记住它，可是，这组数字太难了，我们都不会，老师说：“我会，992176533497可以翻译成：舅舅儿要骑牛，我闪闪，石救七，对吗？”“对！”同学们说。
老师又让我们同桌互相说一组数字，用谐音法来记住它。我的同桌姜涵给我出的题目是：3665432160，我说：“这个太简单了。”过了一会儿，我就写好了，翻译成了：山溜溜，我是山而要牛铃。
这一堂有趣的课不仅给我带来了无穷的快乐，还让我知道了背东西不能只靠死记硬背，还要靠巧记。
评语：你的这篇作文写得真好，全文几乎没有什么要老师修改之处，描写生动、具体，叙事有条理！
【第4篇】
记忆超人
说到记忆，那可是我的强项，可是今天要比记数字，我心想：不会吧！难道今天老师要让我们玩三岁小孩子玩的游戏。
老师在黑板上写了62234899这一串数字，对同学们说：“谁能把这串数字在最短的时间内记好，而且一字不差呢。”过了一分钟，老师问同学们：“你们都记住了吗？”大家异口同声地说：“记好了。”老师请明明把这串数字背下来了。老师又说：“在日常生活中，会有很多数字要记，有的很短，非常容易记住，有的太长，不太容易记住，这时，我们可以用谐音法来记，说着在黑板上写上了13666244285。我是这样记的：一散溜溜溜二石石二吧舞，过了一会儿，我试着默了一遍，呵！还真管用。
老师又写了992176533497，老师把他翻译成：舅舅儿要骑牛，我闪闪，石救七，意思是：舅舅的儿子要骑牛，我闪到一边，否则撞到我，石头救了我七次。
老师又请了王戴琪在黑板上写了一串数字，请人翻译，韩嘉郅把它翻译成了：打我撕我牛屁屁！太好笑了！全班哄堂大笑，我笑得直揉肚子······
一堂有趣的课就在欢声笑语中结束了。
评语：作为叙事清楚，运用了多种描写的方法，令作文生动、传神。
【第5篇】
记忆超人
同学们，告诉你，记数字有是有技巧的哟！
今天，老师在黑板上写下一组数字：992176533497，问：“谁能记住这组数字？”老师的话一出口，同学们一个个都跃跃欲试！我呢？看着黑板，左手托着腮帮子，右手拿着笔在手中不停地转，口中不停地念念有词：“992176533497······”这时，老师问我们有没有记好？同学们有的说：“好。”有的说：“没好。”因为记好的同学大多数，所以，老师把数字擦了，问：“谁可以说出这一组数字？”胡云飞胸有成竹地站了起来说：“992176533497。”“说对了，说对了！”同学们叫起来。老师神秘地对我们说：“还有一种谐音记忆法，你们想知道吗？”我们点点头，老师举了一个例子告诉我们：比如2可以说成儿。原来是这样，有的同学叫起来说：“99不就变成了舅舅。”“那2就可以说儿。”“1就是要。”“7和6就是骑牛。”“533不就是我闪闪吗？”“497那就是石救七。”“呀！谐音记忆法真是太有趣了。”
谐音记忆法有趣吗？如果有趣，就喊你的小伙伴一起来玩吧！
评语：对话描写很生动，写出了自己的感想，语言表达条理清晰！
