【第1篇】
“叮铃铃——”上课铃响了，老师快步地走进课堂，迅速地在黑板上画出了一个可爱的娃娃脸，红扑扑的脸蛋儿像一个红苹果，眨巴着一双炯炯有神的大眼睛，咧着嘴对着我们笑。大家上下打量着这张脸，突然，大家发现娃娃缺了一个鼻子，顿时，议论纷纷。（评：突出重点描写，激发兴趣。）
老师笑着说道：“今天我们来玩一个游戏——画鼻子！”老师话音未落，同学们便争先恐后地举起手希望老师能请到自己。老师巡视了一遍教室，请了我来画鼻子。
老师像魔术师一样从口袋里抽出一根丝巾，严严实实地蒙在我的眼睛上，顿时，我觉得眼前一片漆黑，什么东西也看不见！然后，按照规则，在转三圈又右转三圈，刹那间，我觉得头有点晕晕乎乎，走路颤颤巍巍，我像盲人般无助地拿着笔往前走。（评：对自己参加游戏活动的心理、感觉描写真实、贴切地表现出游戏的有趣。）终于，经过艰难的“跋涉”，我走到了黑板的前面，摸索着娃娃脸的位置，到底哪里才对呢？算了！我不管三七二十一，大笔一挥，画了一个圆溜溜的鼻子。耳边传来同学们的哄堂大笑，我连忙拉下丝巾，一看，啊！原来我为娃娃添了一颗青春痘，我也不好意思地笑了。（评：通过不同人物的表现，反映游戏的精彩、引人入胜。）
第二个轮到明明，才转三圈，他就走反了方向，大家禁不住哈哈大笑，老师急忙把他转过来，他不偏不倚地走向黑板，毫不犹豫地画上了一个鼻子。啊！他竟然为娃娃画了一颗美人痣，惹得大家大笑不已，教师的屋顶差点被掀掉。
画鼻子真好玩！让大家难以忘怀。
点评：对画鼻子过程的描写细致，游戏活动具体、生动，尤其对自己参加活动中的心情描写、动作刻画真实、恰当，让人感受到了其中的无限乐趣。
【第2篇】
“画鼻子”
同学们的笑声在教室里回荡。这是怎么回事呢？原来今天我们玩了一场别开生面的画鼻子游戏。（采用倒叙和设问方式，引起读者兴趣。）
今天下午，老师笑眯眯地走进教室，宣布一个好消息：“同学们，我们今天玩画鼻子游戏。”我们听了，高兴得一蹦三尺高。老师在黑板上画了个男孩，那个男孩眉清目秀，嘴角微微上翘，露出甜蜜的微笑，可美中不足的是：没有鼻子。他好似在满腹狐疑地问：“咦，我的鼻子跑哪去了？”（写出了画鼻子前的准备，简单介绍头像的样子，又用拟人手法，写出了头像似乎在召唤小朋友给他画个鼻子。这样的方法，增加了文章的生动性和趣味性。）
同学们争先恐后地举起手，老师抽到了我，我兴奋及了。老师让我蒙上眼，原地转三圈，把我转得分不清东南西北了，我的额头上沁出了细细的汗珠，心里忐忑不安。我小心翼翼地往前走，唯恐自己花错，结果出丑。可是我一摸，摸到了空调，我心里暗想：不对。于是又往旁边挪了几步。我终于跌跌撞撞地来到黑板旁，可同学们有的说：“往左，往左！”有的说：“往右，往右”教室里乱成了一锅粥。让我不知道画哪里好。我本来就紧张，现在就更紧张了。我想：还是拼一把吧！可意想不到的是：我刚画完，教室里就变得鸦雀无声，我连忙摘下红领巾一看，耶！我画准了。（运用神态、动作和心里描写，写出了自己在画鼻子时的感受，写得生动细腻传神。）
其他同学也陆续被抽上去画，他们有的画在眼睛下，给他添了个“眼屎”；有的画在嘴巴下，给他添了颗“痣”；还有的画在耳朵旁，给他添了个“耳环”。总之，五花八门，各式各样。同学们笑得前呼后仰，差点把教室的屋顶掀掉。（运用“有的……有的……还有的……”的排比方法略写同学们画鼻子。）
通过这个游戏，我明白了：原来做个盲人是多么苦恼的事，看不见美丽的景物，做不好每一件事情。所以，我们要保护好我们明亮的眼睛。（游戏之后揭示了一个道理——爱护眼睛，主题升华。）
精彩亮点：
文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.
1、详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，立意高远,令人赞叹.
2、描写细致：动作和神态描写较为传神，能够引发读者共鸣。
【第3篇】
画鼻子
“丁零零”上课铃声响了，王老师来到了教室，用水笔在黑板上画了个小男孩的脸蛋，小男孩有着水汪汪的眼睛，有着三根短短的头发，还有着一张弯弯的嘴巴。可是唯一美中不足的是，小男孩缺了一个鼻子。王老师说：“这鼻子就请你们帮忙画上吧！”原来我们是要玩画鼻子的游戏。
开始画鼻子了，同学们争先恐后地举起了小手。第一个幸运儿是邢思哲，只见他来到了讲台前，王老师先用红领巾蒙住他的眼睛，再让他原地转了三圈，又把水笔递给他。他像只没头苍蝇似的向黑板走去，同学们都替他捏了把汗，有的索性在下面喊：“往左”“往右”。。。。。。邢思哲在大家的指点下，勉强画了一个鼻子。台下的同学们都笑了起来，他连忙摘下红领巾一看，居然把鼻子画到了眼睛下面，自己都捧腹大笑起来。轮到我上场了，王老师用红领巾把我的眼睛蒙得严严实实的，我突然觉得眼前一片漆黑。往来时又让我原地转了三圈，弄得我晕头转向，简直是雪上加霜啊！我伸出手东摸摸，西摸摸，像喝醉了酒似的。好不容易摸到了黑板，我伸长手臂，随手一画，下面笑得更欢了。我摘下红领巾一看，我把鼻子画到了额头上，小男孩变成了“二郎神”。
游戏结束了，画鼻子真有趣，我喜欢这个游戏！
【第4篇】
画鼻子游戏
一天，老师在黑板上画了一个女孩的脸，她有乌黑整齐的头发，两个小辫子上还有漂亮的蝴蝶结，眼睛就像两颗葡萄，美中不足的是她没有鼻子。（此处可以加上“原来老师要和我们玩画鼻子的游戏呢”可以引出下文）
老师说明了游戏规则之后，同学们纷纷举手，老师选中了我的同桌小明。只见老师拿出围巾，把小明的眼睛遮住了。小明慢慢地挪动，伸出双手摸索着往前走，竟然出了教室。老师赶快领导他来到黑板前，他拿起水笔在黑板上画了一个鼻子，下面的同学们哈哈大笑。小明察觉到了不对便扯下围巾，鼻子竟然画到了嘴巴下，他不好意思的回到了座位。
老师说：“还有谁愿意试一试？”我左边的女同学小红被老师选中了，老师遮住了她的眼睛，来到黑板前。有的同学说：“左一点，左一点”。有的同学说：“下一点，下一点”。还有的同学说：“右一点，右一点”。（“说”改成“喊”比较好）她开始犹豫了起来，于是她按照自己的直觉画出了鼻子，鼻子还没画完，同学们就议论纷纷，有的说：“就差一点了”。有的说：“真是太可惜了”。小红忙扯下布条一瞅，啊！鼻子竟然画在了眼睛上。
经过我的观察，鼻子应该和我的肩膀一样高，我按照前面的步骤，画出了鼻子，我竟然画对了，全班掀起经久不息的掌声……
这真是一个有趣的游戏。
文章结构完整，层次清楚，段落分明。详写了小明和小红怎么画鼻子的，略写了自己画的过程，详略得当。整篇文章语言、动作的描写比较到位，使文章生动具体，写出了画鼻子游戏的有趣。
