【第1篇】
镜子
说起镜子，大家并不陌生。生活中的镜子可多了。有平面镜、反光镜、哈哈镜、望远镜、放大镜……但这些是生活中的镜子，古人说“以人为镜，可以明得失”，我也有几面这样的镜子。
爸爸是我的第一面镜子。有一次，我考试得了99.5分，我一路上得意洋洋，边走边唱着歌儿，心想：“这张试卷很难，我还得了99.5分，爸爸一定会表扬我的。”到了家，爸爸一看试卷，大声说：“这判断题不应该错，以后别骄傲，不先看分数，把错的看看，想想这应不应该错。”我听了爸爸的话，点了点头，是爸爸的严厉让我明白了如何正确对待每一次考试的分数。
同学施思是我的第二面镜子。有一次上课，我翻了整个文具盒，急得像热锅上的蚂蚁，都没找到橡皮。这节英语课需要橡皮。这时，施思悄悄递给我一块橡皮，笑了笑。这节英语课是报分数的。“高阳97分！”“刘逸婷99！”“施思91！“施思皱了皱眉头，但又笑了起来，下课了，她对我说：”我虽考得不好，但我对未来有信心，我们去玩吧！“是施思的乐观开朗教会我如何面对失败。
我的第三面镜子是一位阿姨，她是小区的清洁工。她每天早上5点多就起床去打扫，晚上7点多钟才下班。但我们早上见到她，给她打招呼的时候，她总是对我们笑一笑，响亮地说了一声：“早上好！”这个笑，让我们早上有了很多精神，一天都心中充满喜悦。是清洁工阿姨的勤劳朴实教会了我用心做事，友善待人。
古人说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知心替；以人为镜，可以明得失。身边的这些人就是我的一面面镜子，我要多照镜子，照到值得学习的，要懂得学习。照见不好的，我们一定要主动剔除。
老师点评：善于描写人物的动作动作、神态、语言、心理活动。正因如此，你的作文总比他人的更详细。
【第2篇】
镜子
今天，老师带了几面镜子走进了教室，我感到很奇怪。直到老师在黑板上写下了“镜子”两个字，我才明白——老师是要用镜子做游戏呀！
咱们先后做了两个游戏。第一个游戏叫“背后的精彩”老师选了两人上台，他们分别是我和王梓旭。然后她在我们背后各放了一件物品。不能转过身子来看，只能使用镜子。我举起镜子往后一照：咦，怎么什么也没有呢？王梓旭提醒我：“在下面呢！”我顺势把镜子往下一移，嘿，真看到了我身后的物品——一把剪刀。我高兴地大喊：“是剪刀。”并把镜子递给王子旭。他也用同样的方法看到了背后的铅笔。哈哈！哈哈！小小平面镜帮了我们大忙，它成了后视镜了。
第二个游戏叫“魔镜的魅力”。老师拿来两面镜子 ，放在一只小布熊的两旁，然后神秘地问：“镜子里会出现几只小布熊？”大家议论纷纷，有的说3只，有的说8只……于是，老师让我们来做个实验。我和张恩明上台合作。他左右手各扶着一面镜子。我手拎着小布熊，把小熊夹在两面镜子之间。刚开始，他把镜子夹角展开得很大，只看见两只小布熊。接着张恩明把镜子的夹角变小一点，哈，里面出现了四只小布熊。他不断地变换夹角的度数。小布熊又变成了8只……后来我手酸了，小布熊掉了下来，他急了，把镜子猛得一夹，哇，出现了很多的小布熊。嘿，我一下子明白了，原来，夹角越大，小布熊越少；夹角度越小，小布熊就越多。
看到这些镜子，我忽然想到身边的镜子，我的好朋友，林庭成。从一年级开始，我们俩就在学习上互相比较。他退步了，我给他鼓励；我进步了，他为我高兴。从他身上，我“照 ”出了自己骄傲、马虎粗心……这真是以人为镜，可以明得失！
镜子可以给人带来快乐，那些像镜子的人可以照出我们的不足。
老师点评：镜子可以给人带来快乐，那些像镜子的人可以照出我们的不足。
老师点评：合二为一：既写了游戏，又写了人，你的表达胜人一筹！
【第3篇】
镜子
我们的生活里有许多“镜子”，都是我们的榜样。让我拿一面“镜子”讲给你听听吧！
我的“镜子”是爸爸。爸爸他很爱看书，就连上厕所的时候手上也捧着一本。爸爸经常一有空闲就拿出他最爱看的《三国演义》津津有味地看起来。爸爸每次出去买东西的时候，都看看那儿有没有书卖，有，就给我买一本对我有好处的书。
正是爸爸的这一举一动让我改变了想法：我本来以为，看书就等于做一件无聊的事。可我现在认为，看书就等于与一位高尚的人谈话。
第一眼看到爸爸给我买的书时，我就仿佛感觉到有一股无形的力量为我带路，把我带出人生的死胡同，指引我踏上正确的道路。
我渐渐地喜欢上了看书，就连那些被我认为乏趣无味的书也成了我的最爱。有的时候，我还会自己提出买书，爸妈妈都叫我“小书虫“。
现在，我已深深地明白了：以人为镜，可以明得失。
老师点评：爸爸这面镜子 给你树立了榜样，让你的思想、行为发生了巨大的变化。文章语言富有深意。
