【第1篇】
记一次有趣的“镜子”实验
上课了，老师拿着两面镜子走进了教室，对同学们说：“同学们，我们来玩一个游戏，我请一个人上来，给她一面镜子，我放一样东西在她（他）后面，她（他）用镜子把这样东西看到的影子并告诉大家。
老师把姚娴叫了上去，把手机放到她身后，她拿着镜子不知道怎么办才好，下面的同学急了，一个劲儿的喊着：“往上去。往上去。”她听了，把镜子往上放了放，不是没有看到，同学们不断地给她指点，她不断地变换角度，最后她终于喊道：“看到了，看到了。这是一部手机。”
老师又请了一位男同学上去，有了第一位女同学的示范，就轻松多了，他经过几次简单的调节，就看到了，身后原来是一支小小的白粉笔。
没想到，一支小小的白粉笔，用镜子看也要花这么大的。
老师又说：“谁能用两面镜子照出更多的手机。”一位女同学举手了，她把镜子摆出了一个人字形。老师问：“同学们，照出了几个手机？”“四个手机”大家异口同声的说。老师让大家继续尝试变换角度，结果看得最多可以照出多少镜子。果真8个……
哈哈！怎么样！神奇吧！这节作文课真令我难忘啊！
老师点评：合理地安排作文的详略，部分语句认真修改一下，这将会是一篇很精彩的作文。
【第2篇】
记一次有趣的“镜子”实验
今天，老师拿了一面镜子，对我们说：“我请两个同学来做一个小游戏，游戏是这样的：请一个同学手拿镜子，我在他身后放一个东西，请他利用镜子看到自己身后的东西。”
一开始，老师请来了一位女同学Yx,，YX看呀看呀，就是看不到，旁边的同学急了，说：“往上，往上，再往上看！”这位女同学听了，就把镜子举在头顶上，过了一会儿，她大喊：“我看见了，我看见了！是一部手机!”
后来，老师又请了一个男同学来师范，这个男同学有了前面的女同学作示范，一开始就把镜子放在头顶上，眼睛盯着镜子不放，过了一会儿，他大喊：“我知道了，我知道了，是一支白粉笔！”
这个游戏做完了，老师说：“现在我给你们两面镜子，你能看到里面最多有几部手机？”同学们大喊：“一个，一个！”“还能有几个？”“不可能有几个啊？”“两个，两个！”老师摇了摇头，“仔细看，还能看到更多的手机吗？”下面的同学沉思了一会儿，突然有一个同学说：“我会！”他把手机立在讲台上，把镜子摆成一个人字形，这样就可以看到四个手机。同学们都争先恐后地去讲台上看个究竟。老师说：“还能看到更多的手机吗？”一个同学上来把两面镜子相对放在手机的两边，没有夹角，这样就看到无数个手机了。这次看的同学更多了，有的赞叹道：“哇，真神奇呀！”
原来镜子里也有这么多的奥妙呀！
老师点评：“叙事条理很清楚，语句通顺，如果将游戏的过程再写详细些，特别是抓住人物的动作、神态、语言及心理活动写具体就更好了。
【第3篇】
有趣的“镜子”实验
今天，老师让同学们用一面镜子看身后的事物。
同学们心想：这还不简单！便一个个踊跃地举起了手。老师请了一位女同学上去。那位女同学先把镜子往左移，可根本看不到。接着，她又把镜子往右移，还是看不到。底下的同学都为她着急，纷纷喊道：“放在头顶上！把镜子放在头顶上！”（语言描写生动！）她照做了。不一会儿，她便欢呼起来：“我看到了！是手机！”老师点点头：“嗯，对了。”
接着，老师又请了一个男生上来。他一个劲儿地把镜子往上举。可是老师放的地方和上次不同了，老师把东西往左放了一点。他似乎也察觉到了，（观察仔细！）便把镜子往左移了一点，终于看到了。原来是一支粉笔。呵，看一支粉笔，居然也要花这么大的功夫！
接着老师变魔术似的又拿出了一面镜子。他把手机放在中间，把镜子放成“人”字形，镜子中便出现了两部手机。老师问：“还能看到更多的手机吗？”一位女同学被叫了上去。她把镜子面对面地放着，镜子中便出现了无数部手机。
看来，镜子的用处还真不少呢！
评语：描写生动，合理地安排了作文的详略！
