我喜欢书法，喜欢练字。虽然在学习书法的道路上饱尝了艰辛，但一次次收获的喜悦让我坚持了四年。
五年级时，我开始学习行楷，行楷就是流动的楷书。看着老师那挥动的笔尖，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，宣纸上的字迹雄健洒脱，又不失精细巧妙，这些汉字仿佛活了过来，变得生动，我被深深的触动了，原来看似枯燥的字也能变得那么有趣。
于是，我决定要认真学习书。可是，看着容易做着难，那毛笔在老师手中是个听话的娃娃，老师想怎么写他就怎么写。可是到了我手中，就变得调皮起来，我让他往东，他偏往西，写出来的字，哪有雄健洒脱的气概，不是像几条蚯蚓，歪歪扭扭，就是像几只小蝌蚪，弯弯曲曲，没个像样的字。
特别是在写王羲之的“羲”字时，这个字笔画复杂，我在写楷书时都写不好，别提更高难度的行书了，我不是把它写成一团，就是整体站位不对，提起笔，加了墨水，屏气凝神的在纸上认认真真的写着这个高难度的字，正当快要大功告成时，手一倒，又歪斜了，我一连写了十几个，没有一个成功。
这时老师走了过来，他握住我的手，边教边说，横轻折重，捺画出笔要轻收笔要有锋，这个字左高右低……你才刚学，不要着急，慢慢来，这次这里要提上去，勾的时候要用力。你要记住，写字不是用蛮力就好。凡事不能过急，练久了你会发现学习书法很有趣的。听了老师的指点后，我反复揣摩。开始，我结合老师说的方法，写一个字时先记这个字的总体结构，再动笔，可写了几篇后，书法速度慢且不说，还是写不出自己想要的效果。我便又试了试书写前先记一类字的整体结构和书法要点，将每类字的书写要点牢牢的刻在脑海里，每次下笔前大脑放映像似的再现字形，通过努力，这一次比前几篇的练习明显速度提高了，写出来的字，篇幅的整体效果也美观了。经过反复的练习，反复的揣摩，我终于找到了练字的乐趣，带着欣赏的眼光去看这些汉字，他们是拿着刀向的视频，我是总司令，我让他们在哪他们就在哪，看着他们规规距距的站在那里，我心里很是得意。作品拿给老师看的时候，老师是竖着大拇指，微笑着和蔼的对我说：“写得很不错，继续保持”。老师的认可与表扬心里美滋滋的。
有了老师的鼓励，我越来越喜欢练字，字也越写越好。我坚信，自己会在书法路上越走越远。
