“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，对于刚步入工作岗位不久的我——一名新教师而言，只有不断汲取新知识，灌输新血液，才能在担当教师一职之外，处理任何突发事件都能游刃有余。刚工作的第一个暑假，为了给自己充电，更多去了解孩子，我看了《向孩子学习》这本书。一开始吸引我的是这本书的题目，我不明白为什么要向孩子学习，孩子有什么我们可以学习的东西呢？当我往下看时书中61个每一个生动的小故事深深地吸引了我。每个小故事，都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我惊叹，让我看到了孩子的另外一面，而这一面，正是我在生活中忽视的，也正是我在教学活动中尚未体会到的。

著名作家老舍先生曾说：“孩子的世界是未曾发现的美洲，孩子就是哥伦布，带人到新大陆。”“曾几何时，我们成人都在以居高临下、自以为是地企图同化、统一孩子的思想，急功进利而又心甘情愿地将孩子送上为了考大学而考大学的独木桥，满怀焦急地希望孩子的身上结出自己想得到却未曾得到的果实。静下心来，仔细观察，耐心倾听，我们会惊奇地发现每个孩子都是如此的与众不同，就像那世上的树叶一样独一无二！他们个性十足，卓尔不群，思维活跃，举止大方，确实青出于蓝而胜于蓝！在我们惊讶之时，家里的各种电器却在不知不觉地被孩子操纵自如；在我们茫然之际，时尚的色彩和风姿也早已()于孩子间流行几度，孩子们悄然成长，留给我们的不仅仅是惊讶、茫然和感慨，而是更多的赞叹、羡慕和开怀！因此，扪心自问，我们真切地感觉到：在知识的快速掌握应用和创新方面不得不自愧不如，应该加油的是成人——这群长大的孩子，值得我们学习的却是那群未长大的成人——孩子们！”这是一位家长的切身体会，真切的道出了许多家长和教师都有的欣喜与危机感。

认真读完这本书，读完之余，让我深深的思索，无论是家长而是教师，平时我们都以高姿态来对待孩子，认为孩子就应该听大人的话，必须按照大人所铺设的路走下去，要不然就是不听话，殊不知在这一传统思想的糟粕下，多少赤子之心被我们所束缚？这本书也让我深深理解，做为一名教师应怎样去教书育人呢？

一、欣赏孩子——捕捉孩子身上的闪光点

〈片段一〉

一天，上课铃响过之后，任课老师夹着课本走进教室，当看到黑板上还留着上节课的内容时，便生气地问道：“今天谁是值日生？为什么不擦黑板？”班里一片寂静。老师见没有人答应，就又问了一遍。忽然，一个矮个子的男孩跑上去，迅速地擦了起来。这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。他认真地擦着黑板的每一个角落，许多地方够不着，他不得不搬了一把椅来，蹬上去擦。班里仍是一片寂静。这时老师咳了一下，发话了：“同学们，都瞧见了吧巴，这就是由于一个人不负责而引起的，耽误了大家这么宝贵的时间。”班里一片骚动，不知是谁小声。嚷了一句：“今天不该他值日。”随后，一个学习成绩拔尖的女生慢腾腾地站起来说：“今天是我值日。”老师的脸色变了，干咳一声说：“你先坐下，下回要注意。”这时，那个矮个于男孩擦完一黑板，搬着椅子默默地回到座位上。

这篇小故事，给了我很大的感触，我能想象的到上面的事例中，老师的话会怎样打击第一位孩子的自尊心？老师只看孩子的成绩来判断孩子行为的好坏，本应该受到鼓励的孩子，却遭到老师的批评，他心里肯定不是滋味。如果这位老师当时能够抓住那位同学的闪光点并及时给予肯定表扬，那位同学的自尊一定会得到提高。遗憾的是，这位老师却选择了相反的方式，无形中泯灭了一个孩子的优点。

每个孩子生活的环境不同，能力的差异也各不相同，但他们又有着自身的独特之处，“少点批评，多点表扬”，哪怕是一句简单的赞美也会使他们心花怒放，也可能是一句简单的赞美能使他们对自己有了自信，有了学习的兴趣。我们应以平等的眼光看待每个孩子，而不是像书中的这位老师那样，用有色的眼睛看人，他只看到了孩子的不足，去没有看到孩子的优点。我们教师应该看到每个孩子身上闪光点，扬长避短。

作为一名教师，我们不仅仅是教育者，我们更应该是一个发现者。罗丹说过“生活处处都存在美，就是缺少发现。”我们要用一双善于发现的眼睛捕捉每个孩子身上的闪光点，也是他们美的所在。

二、尊重孩子——维护幼儿的自尊心

〈片段二〉

一位小学高年级的老师在上课中，发现一位中队委员思想开了小差，老师为促使他“醒悟”，便要这位同学用“以身作则”这个成语造句，这位同学低头不语。于是，老师带着讥讽的口吻造了一句：“中队*上课应该以身作则，自觉遵守纪律！”谁知，过了片刻，该学生却站起来回敬了一句：“老师是光荣的人民教师，教育学生必须以身作则，怎么能挖苦学生呢？”话音刚落，全班轰动，气得这位老师脸色发白。

轰动的不仅仅是全班同学和老师，也让我这个旁观者震惊。原来一个孩子的自尊心的力量是这么强大，让人不容忽视。而教师们要尊重孩子，更重要的是，千万不能挖苦孩子，伤害孩子的自尊心。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”孩子虽小，他们也都有着很强的自尊心，他们有他们的是非标准，道德评价标准。并且，随着年龄的增长，其标准和道德观在不断的发展和完善。铸就良好的个性行为和道德品质，正是我们的教育目的。

《向孩子学习》，一本看似平淡的小书，以大量的事实，向我们描述了20世纪末中国社会在代际关系或文化传承方面出现的“惊心动魄”的变化：人高马大的父母在小孩子的指点下“怯生生”地打开电脑、移动“鼠标”，或学富五车的大学教师、新闻记者被自己上小学的不起眼的孩子问得“一愣一愣”的……《向孩子学习》是本亲子教育系列的书，同时也是本执教者必读的书，它挑战传统的儿童观、成人观、教育观、学习观及文化传承观，提出了“向孩子学习，两代人共同成长”这一极具震撼力的口号。

孩子的智慧是无限的，他们会告诉你，雪融化后就变成了春天，世界上最神秘的地方是北纬30°上下，今年最流行什么颜色，什么游戏你应该怎么玩等等。教师应放下架子，蹲下身子和孩子说话，和孩子成为一个平等的主题。这也是一个互相教育、互相感染的过程，是一个共同参与、共同提高的过程。

轻轻的合上这本书，一缕夕阳的余晖偷偷得从窗间的隙缝中溜进来，洒在书的封面上，我没有因为刺眼而关上窗户，任凭夕阳的余晖在书上跳舞，原来这不轻易间的光芒是这么灵动，它告诉我虽然现在是黄昏，但即将迎来的是光明的晨曦。