描写一堂有趣的作文课600字 - 作文大全

作文大全

描写一堂有趣的作文课600字

来源: 作文大全2024-08-10 20:49:24
导读:【第1篇】一堂有意义的作文课今天的作文课上,老师两手空空的来到了教室,有点反常,老师到底要干什么呢?开始上课了,老师从一堆作文本里抽出了一本,翻了翻,露出了微笑...

【第1篇】

一堂有意义的作文

今天的作文课上,老师两手空空的来到了教室,有点反常,老师到底要干什么呢?

开始上课了,老师从一堆作文本里抽出了一本,翻了翻,露出了微笑。接着,又拿了一本看了看,这次是三百六十度大转弯,皱起眉头,黑着脸,生气地将作文本使劲的一摔。我想:那位同学一定写得很糟糕。这时,老师拿了一本作文本扔给了苏家慧,苏家慧束手无策,愣了半天,因为这本子的主人压根没来呀!老师像看出了她的心思,从嘴里吐出三个字“向后传”,苏家慧这才回过神来,递给了第二个同学。她也毫不犹豫,扔给了后面的常禹洋,只见他东张西望好像在巡视着什么,思考了半天之后继续传给了下一位同学······啊!终于轮到我了。我想:不管他三七二十一,向后传。最后,拿到作业本的曹天祎,她一下子不知所措,突然,眼睛一亮,便交给了老师。

游戏结束后,老师问我们:“如果我不提醒你们,你们会知道怎么继续这个游戏?”同学们大声地说:“不会!”从这里我明白了一个道理,平时要多多交流,这样,才能让我们的话题越来越近。配合更加默契。

评语:小作者灵活掌握课堂动态,用流畅准确预言描述,好词好句使得文字更加灵动,人物形象鲜明活跃。

【第2篇】

有意思的作文课

今天,我们上了一堂有意思的作文课。

“上课。”老师说。我们立刻坐得端端正正,期待着这堂作文课。谁知老师说完那两个字后就一言不发。

老师从一堆作文本中随意地抽出一本作文本,翻了翻,看了看,也不知道是内容不精彩,还是作文写得是流水帐,老师气得把那本作文本“砰”地一声往讲台上一扔。然后又拿崔恒宇的作文本给了第一位同学,第一位同学不知所措,她想:老师把崔恒宇的作文本给我干吗?她向四周看了看,没有看到崔恒宇的身影,心想:崔恒宇没来,老师这葫芦里卖的什么药?

这时,老师开话了:“向后传。”第一位同学毫不犹豫地给了她后面一位同学,后面一位同学不管三七二十一,向后传······传到了我,我不知所措,我后面没人,那就应该给右面一个人吧!就这样,一直传到了最后一个。交到了讲台上。

这一堂有意思的作文课让我明白:如果没有“向后传”这三个字,我们就不知道游戏怎么玩,同时我也明白了人与人之间需要多多交流,才会让距离越来越近。

评语:习作中语言真是自然,表述连贯流畅,最大亮点是小作者用善观察的眼睛将课堂中老师动作收入眼底,对通过爱思考的头脑进行揣测,准确描述。赞!

【第3篇】

一堂有趣的作文课

今天上课时,老师走进教室,一直板着脸,翻开作文本,找出周洋帆的作文本随手扔给任杰,任杰吓得连忙闪开了。

然后,任杰拿起作文本,看了看,想:老师,这是“小眼睛”的,不是我的。又还给了老师。老师像没听见他说的话似的又还给了他,小声地说:“往后传哦。”“什么?”“往后传!”这下任杰才明白了,拿起作文本,转过身来传给王静怡。王静怡犹豫了一会儿,任杰提醒:“往后传。”听后王静怡迅速地传给周鹏。作文本像烫手的玉米,在我们中间开始穿行。

可是,好景不长。到了代练宇这里时,他也转过身来,一看后面没人,又转过来传给了前面一个同学了。我想代练宇一定想:老师啊,我后面没人,干嘛还叫我往后传呢?清澈的小溪又开始欢快地流淌了。可到了陈思羽这儿,那可是乱成了一锅粥了。她后面是个老师在默默无闻地改作业,右面是我,。我猜她想:老师不参加吧,还是给我吧。这时我脑子里一片混乱分不清东南西北,我想:陈思宇往右扔,所以我也本能地向右扔了。崔陈又把它给了周洋帆,这时连周洋帆都记不清这是自己的了,又给了崔陈。崔陈又向后传······

最后,老师问:“你们为什么没有人把作业本给周洋帆呢?”“因为你没有说呀。”我们异口同声地回答。通过这次游戏,我知道了人与人之间需要沟通、交流的。

评语:通过课堂活动,对人物进行语言,动作、神态上的描写,准确生动,语言自然简洁流畅。是一篇佳作!