导读：作文标题：汉语，民族之精魂关 键 词：民族高中高三1000字字 数：1000字作文本文适合：高中高三本作文是关于高中高三1000字的作文，题目为：《汉语，...
作文标题： 汉语，民族之精魂
关 键 词： 民族 高中高三 1000字
字 数： 1000字作文
本文适合： 高中高三
母语是生活的基础。它是熟人相见的问候，是同伴之间的交流；是新闻媒体上的世事沉浮，是学术界思维的交锋……汉语沟通着每一颗炎黄子孙的心灵。
事实上，汉语更是文化的体现，是我们泱泱中华的民族精魂。
汉语是艺术的舞蹈。也许你只恋慕图画的写意，达芬奇蒙娜丽莎的微笑，梵高盛放的向日葵……但你知道吗？汉语也是门高雅的视觉艺术吗：王羲之、颜真卿、柳公权……他们用丹青行云流水般诠释了汉语的端庄清秀。也许你倾心于八音和鸣，肖邦的爱国长诗，贝多芬的热情歌颂……但你知道吗？汉语是春江花月里的静夜，是珠落玉盘的琵琶，是春夜洛城飞伞的玉笛，是魂兮归来的求索，是第二泉中倒映的皎洁明月……也许你热爱雕刻：断臂的维纳斯，米开朗基罗的天使……但你知道吗？从三国群英，到一百单八好汉，到西行取经的师徒，再到大观园中的林林总总，汉语用它生花的妙笔雕刻了多少有血有肉的人物形象！
汉语是思想的奔腾。于是有《诗经》的“关关雎鸠”，有民歌的“天苍苍，野茫茫”，由乐府的“唧唧复唧唧”，“少壮不努力，老大徒伤悲”……不得不提的便是“百家争鸣”，汉语将战国人对自然对自己的认识推向了顶峰——墨子说，兼爱非攻;孟子说，仁政治国；韩非说，法制改革……他们像*的蝴蝶，在天地间逍遥遨游。而正是汉语为他们插上飞翔的翅膀。
汉语是情感的流泻。如李太白的杯中酒，“独酌无相亲”;如杜子美的城中伤，“恨别鸟惊心”;如王维的山中叹，“独在异乡为异客”；如文天祥的狱中吟，“留取丹心照汗青”;如李清照的舟中喜，“惊起一滩鸥鹭”；如苏东坡的月下歌，“但愿人长久”；如曹雪芹的梦中泪“满纸荒唐言”；如辛弃疾的清中愁“却道天凉好个秋”；如南唐后主的离恨愁“故国不堪回首月明中”…… “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”汉语写意着；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”汉语辨证着；“烈士暮年，壮心未已”汉语抒怀着。。。。。。
追寻汉语，追寻民族的精魂。
教师点评：读完这篇习作，我不禁脱口而出：“妙！
”一名七年级学生，将一篇与高考命题文相似的习作写得如此充满诗意，不能不令人兴奋。且不说习作的构思精妙，也不说习作的语言流畅，单是习作所涉及的知识面之广，就让人佩服小作者的文化素养。小作者的字里行间，无不打上传统文化的烙印，无不展现国学经典的魅力。我们还欣喜地看到，小作者在文中提到的《诗经》、唐诗、宋词，几位诗人、词人、著名词句，以及著名书法家，在今年的中考试题中都一一出现。
我们正在倡导打造金东方的校园文化，我们正在提倡语文教学大兴国学之风，传统文化的学习已经在金东方校园初展风姿。今年的中考语文试题，就充分体现了国学经典的魅力。这篇习作也让我们感受到金东方学子读经典，兴国学的成果。我们希望语文老师都能如发玉老师，引导我们的孩子开启经典之旅，去享受高品位的文化雅趣。我们相信，国学经典必将在金东方校园开出灿烂之花。
关 键 词： 民族 高中高三 1000字
字 数： 1000字作文
本文适合： 高中高三
本作文是关于高中高三1000字的作文，题目为：《汉语，民族之精魂》，欢迎大家踊跃投稿。
五千年前，一个叫仓颉的人，用他的智慧创造出了一群跃然笔下的文字精灵。它们，作为华夏族人母语的符号欢唱着从历史之河奔流到今天。母语是生活的基础。它是熟人相见的问候，是同伴之间的交流；是新闻媒体上的世事沉浮，是学术界思维的交锋……汉语沟通着每一颗炎黄子孙的心灵。
事实上，汉语更是文化的体现，是我们泱泱中华的民族精魂。
汉语是艺术的舞蹈。也许你只恋慕图画的写意，达芬奇蒙娜丽莎的微笑，梵高盛放的向日葵……但你知道吗？汉语也是门高雅的视觉艺术吗：王羲之、颜真卿、柳公权……他们用丹青行云流水般诠释了汉语的端庄清秀。也许你倾心于八音和鸣，肖邦的爱国长诗，贝多芬的热情歌颂……但你知道吗？汉语是春江花月里的静夜，是珠落玉盘的琵琶，是春夜洛城飞伞的玉笛，是魂兮归来的求索，是第二泉中倒映的皎洁明月……也许你热爱雕刻：断臂的维纳斯，米开朗基罗的天使……但你知道吗？从三国群英，到一百单八好汉，到西行取经的师徒，再到大观园中的林林总总，汉语用它生花的妙笔雕刻了多少有血有肉的人物形象！
汉语是思想的奔腾。于是有《诗经》的“关关雎鸠”，有民歌的“天苍苍，野茫茫”，由乐府的“唧唧复唧唧”，“少壮不努力，老大徒伤悲”……不得不提的便是“百家争鸣”，汉语将战国人对自然对自己的认识推向了顶峰——墨子说，兼爱非攻;孟子说，仁政治国；韩非说，法制改革……他们像*的蝴蝶，在天地间逍遥遨游。而正是汉语为他们插上飞翔的翅膀。
汉语是情感的流泻。如李太白的杯中酒，“独酌无相亲”;如杜子美的城中伤，“恨别鸟惊心”;如王维的山中叹，“独在异乡为异客”；如文天祥的狱中吟，“留取丹心照汗青”;如李清照的舟中喜，“惊起一滩鸥鹭”；如苏东坡的月下歌，“但愿人长久”；如曹雪芹的梦中泪“满纸荒唐言”；如辛弃疾的清中愁“却道天凉好个秋”；如南唐后主的离恨愁“故国不堪回首月明中”…… “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”汉语写意着；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”汉语辨证着；“烈士暮年，壮心未已”汉语抒怀着。。。。。。
追寻汉语，追寻民族的精魂。
教师点评：读完这篇习作，我不禁脱口而出：“妙！
”一名七年级学生，将一篇与高考命题文相似的习作写得如此充满诗意，不能不令人兴奋。且不说习作的构思精妙，也不说习作的语言流畅，单是习作所涉及的知识面之广，就让人佩服小作者的文化素养。小作者的字里行间，无不打上传统文化的烙印，无不展现国学经典的魅力。我们还欣喜地看到，小作者在文中提到的《诗经》、唐诗、宋词，几位诗人、词人、著名词句，以及著名书法家，在今年的中考试题中都一一出现。
我们正在倡导打造金东方的校园文化，我们正在提倡语文教学大兴国学之风，传统文化的学习已经在金东方校园初展风姿。今年的中考语文试题，就充分体现了国学经典的魅力。这篇习作也让我们感受到金东方学子读经典，兴国学的成果。我们希望语文老师都能如发玉老师，引导我们的孩子开启经典之旅，去享受高品位的文化雅趣。我们相信，国学经典必将在金东方校园开出灿烂之花。
