关键词： 陪伴 路上 小学四年级
本文适合： 小学四年级
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本日记是关于小学四年级的日记，题目为：《陪伴孩子学琴的路上......》，欢迎大家踊跃投稿。
陪伴孩子学琴的路上……
我的孩子上小学一年级，在抚养她培养她这几年的过程中，我常常感到力不从心，甚至困惑。我知道在很多人的眼里，孩子不仅聪明、而且可爱，是很多妈妈经常在嘴里张口表扬的对象。但是只有孩子和我知道，这其中的付出和艰辛有多少。
也许是迫于现代社会环境的压力，也许是想让孩子长大后多一份生存的能力或是竞争的优越性。小小的她五岁开始就跟随我们报了很多特长班。比如钢琴、架子鼓还有画画和英语，每周还有一次舞蹈训练。这些特长训练让她变得确实更加自信和富有活力。我庆幸我的孩子是专家所说的那种“开放型”孩子，学什么象什么。远在东北的爷爷奶奶多次地问她：“宝贝儿，学这么多你累吗？”她每次都欢快地回答：“我不累。”可是这其中，妈妈最能体会到孩子的辛苦。
学钢琴的时候，妈妈也是尊重了孩子的意见。看她在朋友家中那么喜爱钢琴的表情，坐在钢琴凳上象个高贵的小公主。这一切正好符合了妈妈的心意，妈妈小时候也是多么地喜爱音乐啊！之所以让她弹钢琴，妈妈的内心深处还有一个希望：就是希望钢琴能陪伴孩子一生。在她高兴的时候，用音乐伴着她的心灵一起跳舞；在她烦闷忧伤时，让音乐来帮她驱除内心的阴霾。这是我送给她的一个礼物，也是一个心愿，希望她长大后能懂得。很快，一架漂亮的钢琴就摆到了家中。在练琴的初期，孩子和我都是兴趣浓厚，我也没想到，我会为了孩子学琴，再一次变成了一个小学生，每一次的求学，我和孩子都一样地认真。为了增加孩子练琴的兴趣，建立家中良好的音乐氛围，我每天吃完晚饭，就带头在家中练习钢琴曲（
那是老师应我的要求，在孩子学有余力的情况下，利用余下的时间为我量身定作的），从来没有摸过钢琴，甚至没想到在自己三十多岁的时候，竞然会因为孩子学琴的缘故，拥有了一架钢琴，这种兴奋也是不言而喻的。从弹奏得结结巴巴到熟练，孩子也感受到这种快乐，她会坐在餐桌旁边吃边用脚给我打拍子。曲子欢快的的时候，她还会在我旁边手舞足蹈地跳舞。通常这种时候，我都会放下曲子，开始由她来弹奏，我在旁边助兴。有时，正赶上孩子的爸爸休假，他还会来个即兴表演，表演他的拿手活儿——吹笛子或吹口琴。再不就是他也跟我一起研究钢琴谱子，我教他练，或者孩子教我们练。有一段时间，我们全家一起学习弹奏世界名曲《爱的浪漫》。那几天，我们每天晚上都会轮番上阵，晒一晒自己的演奏，评论一下谁弹的好或者指法好。为了弄清楚整首音乐的感觉，孩子的爸爸还从网上下载曲子给我们原音再放一下。也就是在这样的影响下，孩子弹琴的兴趣空前高涨。虽然她年纪不大，可是在短短几个月时间里她就全部弹完了小汤的一、二、三册书。并赶上了朋友家的孩子，她们早在一年前就已经在学习钢琴。今年的秋天，孩子升入了小学，因为有比较突出的特长，在面试的时候，她通过弹奏一首钢琴曲以及过硬的舞蹈功底，顺利地进入了学校的特长班。原以为上了小学的她，会在浓厚的学习氛围下钢琴弹奏得越来越有进步。然而，令我意想不到的是孩子却有些退步了。首先是刚步入小学，孩子的生活节奏骤然紧张，学习任务和做作业的压力以及习惯的培养方面花费了我们较多的时间，弹琴的时间不由地缩短了，而且由于她年龄尚小，在完成这些事情以后，她想方设法地跟我要求玩耍的时间。弹奏是个枯燥而又费时的事情，钢琴尤其难学，一天不练手就生疏，我非常希望孩子能够先弹好琴再去玩，这就有了矛盾。
其次，钢琴练习相比之前进入了相对较深的阶段。先是学习弹奏拜厄的练习曲，然后又是全国钢琴考级曲的练习。虽然我并没有打算让孩子考级，可是老师认为这些是必须要练习的。具备一定的音乐基础和弹奏技巧也是很有必要的，我也不想打乱老师的教学进度。在前期学琴几个月的情况下，我对孩子的练习有了相对较高的要求，比如手指的指法、比如弹奏的连贯性以及感情的表达方面。这一下，孩子的积极性就随之降低了，有时候感觉就是应付，这让我实在不能原谅。我不希望自己的孩子做事情虎头蛇尾，没有毅力。遇到困难就退缩是万万不行的。可是孩子这样的状态该如何调整呢？曾经就这个问题咨询过很多人，自己也想了很长时间，总结出来的道理仍是：在学乐器方面，除了苦练就是苦练，没别的捷径可走。
鉴于孩子的兴趣还在，我决定改进我的工作方法：首先是她在弹琴的时候，多鼓励她，只要她的积极性在，即使弹奏的不熟不好听，也要夸大地表扬“不错，好好弹！孩子，下一遍你一定会弹的比这一遍更好。”如果弹熟了，就更应该赞赏她“宝贝儿，你弹的真好听啊，妈妈都听迷了，再来一遍吧。”有时候她刚学回来一首新曲子，不免出现这样或那样的小错误，或者我感觉她在弹奏的时候调子不对，我就在旁边装糊涂：“朵朵儿，你刚才弹到哪儿呢，我都没看清楚，你再给我弹一下吧。”每当这时候，她就会很无奈地叹口气：“唉，那好吧，我再给你弹一遍。妈妈，你可要看仔细了，我原谅你这一回。”看！她还警告我呢！“太好了，妈妈年纪大了，眼睛也不好，你可不要生妈妈的气啊！”我故意这样说。因为是展示给我听，她一般都显得要更加认真一些，小的错误通常都能及时更正过来。如果她还没有意识到，我就故作惊讶地说：“哎呀！老师好象是这样弹的吧，到底应该怎么弹啊，我都不知道了，你告诉我吧？”这时候，孩子不好意思地笑了，知道了自己的错误。
其次，我想我应该和孩子站在一起，不能一味地要求她。在时间允许的情况下，我还要再练习一下我的钢琴曲，把曾经学过的曲子拣起来。其实孩子上学后，我也没再弹过琴了，原来学的也都忘的差不多了。真遗憾，当时学的多不容易啊！以后一定不能放弃它，毕竟老师还说过“弹钢琴有很多好处，还能防止老年痴呆症”呢！全当是一种身体协调性的锻炼吧。
虽然现在孩子相对以前有了些许进步，但是我知道孩子的钢琴之路还是漫长的。比如现在我们不能做到每周上课，因为晚上时间紧张，弹奏的不熟练，而我又不愿意看到她还没消化掉已学的东西又学新的曲子，很多时候孩子都是两星期才上一节课，庆幸的是我们并没有止步不前。我的计划是过渡好一年级这个特殊的时期，当孩子适应了这个阶段，恢复原来学琴的节奏，这个寒假，我相信一切会进行得更好！
