导读：开学了，同学们高高兴兴地走近教室，灿烂印在他们的脸上。第一次班会课上，黑板上赫然写着"班级梦想，新的启航"几个大字。六年级了，一晃孩子们在不经意间长大了，两年前...

开学了，同学们高高兴兴地走近教室，灿烂印在他们的脸上。

第一次班会课上，黑板上赫然写着"班级梦想，新的启航"几个大字。六年级了，一晃孩子们在不经意间长大了，两年前刚接班时的情景，仿佛又在我的眼前。

"班规应是大家共同遵守的约定，下面我提议，由男生、女生分别根据自己的特点制定"中队长清脆的发言把我从回忆中唤回，"班规由男生、女生分别根据自己的特点制定"更让我眼前一亮，班规的制定还分男女。这么多年的班会都是由学生自主准备完成，有时还真轮不到我插言。这样也好，我且试目以待，看看这次班会学生们会有什么花样。

分组讨论，男生一组，女生一组，讨论热烈时而争论不止。还是*表决好，少数服从多数，一条一条举手，一条一条通过。不一会，两组的召集人就找到解决分歧的好办法，把意见基本上统一在一起————两份班规展示在同学们面前。

我的眼前一亮，这份班规的制定还针有个性。男生班规写着"要坚强与眼泪告别"女生的班规写着"要文静，可以哭但永不抱怨"多生动的条目，这不正是我们要研究的班级学生的道德底线吗？

于是，我分别给这两份班规起了两个响亮的名字，分别是"我们男生"，"咱们女生"。于是实验六年一班班规就由两份班规共同组成。这是我20年来从事班级工作的第一次，我虽然没有思想准备，但我隐约的觉得班规生成于学生的生活，它的儿童化，生动性方向的尝试值得一做。