导读：第三册第一单元是“吨、千克、克的认识”，“吨、千克、克”是质量单位，但人们习惯说成重量单位。质量和重量本不是一个概念。质量是衡量物体多少的物理量，重量是物体受到...

第三册第一单元是“吨、千克、克的认识”， “吨、千克、克”是质量单位，但人们习惯说成重量单位。质量和重量本不是一个概念。质量是衡量物体多少的物理量，重量是物体受到重力产生的G=mg（g为重力加速度）质量具有不变性，重量跟重力有关，在地球和月球上同一物体质量相同，而月球物体重量较小，因为月球重力加速度小。重量的国际标准单位是牛顿。质量的国际标准单位是千克，还有辅助单位克、吨等，我国的自制单位有公斤、斤、两、担等，1千克＝1公斤＝2斤＝20两＝0.02担，英制单位有磅、盎司等，1磅＝16盎司＝0.454千克。给学生讲它们的区别那简直是对牛弹琴，如果按习惯说法给孩子一个错误的认识。如何把握教材，我感到非常困惑。怎样找到切入口，能把这节抽象的知识变成浅显易懂。

数学来源于生活，应用于生活。《数学课程标准》强调让学生“人人学有价值的数学”，“有价值”的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的关系，是对他们有吸引力、能使他们产生兴趣的内容。让学生随家长一起进入超市，进行小调查：记录物品包装袋上表示物品质量的有关信息。在信息调查中，让学生感受到克和千克也是常用的质量单位，生活中处处有数学。掂量超市里的小包食品的重量等，初步体验质量单位克和千克。知道千克是质量单位，不是重量单位，我们日常所说的重量也就是质量。Kg是质量单位。说东西有多重是平时生活中已经习惯的叫法，准确的应叫质量是多少， “有多重”就是指质量，我们在生活中没必要精确。但在课堂中最好说精确些。