一、检查生字预习情况
二、引入新课：背《小池》，说说小池中荷叶的美是一种怎样的美？
生：尖尖的、小小的、绿绿的
师板书课题，生读，说说这是一中怎样的美？
生：圆圆的、大大的、绿绿的
教师引导学生伸开双臂，表现荷叶的这种美。
三、师：看到这样美的荷叶，你有何想法？
生1：我想拿着它玩。
师：你想怎么玩？
生2：我想举着它，当雨伞。
生3：我想把他顶着头上。
师：是这样扣在头上么，当帽子。（师边说边比划）
生4：我想把它当摇篮。
师：你吗？太大了，要不，你变成拇指姑娘吧！你就可以躺到绿绿的荷叶上了。好吗？生点头。
生5：我想把小水珠放到荷叶上。然后，摇动荷叶，让小水珠在荷叶上滚来滚去。小水珠象珍珠一样，亮晶晶的。
生6：我想多摘些荷叶，拿着它，和同学们一起捉迷藏。
师：每人摘一片吗？那可不行，小时候，大人常教育我说：没摘一片荷叶就会少一段莲藕。那种菜人，可不高兴了。
四、师：那既然你们那么喜欢荷叶，就请你们变成小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，到荷叶边玩玩吧！（生读全文）
师：谁变成小水珠了，你是怎么玩的？
生1：我躺在荷叶上，眨着亮晶晶眼睛，望着天。（指导读小水珠一节）
师：小蜻蜓呢？
生：我飞到荷叶上，把它当作我的停机坪。
师：那你的机翼呢？（生展开双臂当双翅）
请生读小蜻蜓一节
师：小青蛙呢？
生：我蹲在荷叶上呱呱地唱歌。
师：唱唱吧！（读小青蛙一节）
师：小鱼儿呢？
生：我藏在荷叶底下，快活地游来游去。
师：课文是怎样写你快活的？生：笑嘻嘻。（请生划线）
师：小鱼高兴时 ，游来游去；谁高兴时，爬来爬去？
生：乌龟 生：青蛙------
师：谁高兴时，跑来跑去？
生：人
师：谁走来走去？生：人
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(读小鱼儿一节)
师：小鱼儿游来游去，小鱼儿还笑嘻嘻的，小鱼儿会笑？
生：不会。
师：谁才会笑？
生：人。
师：啊！作者把小鱼儿当作人来写了。作者还把谁当作人来写？
生1：把青蛙。 生2：把水珠
师：你从哪看出来的？
生1：唱歌。 生2：摇篮
师：把水珠当孩子来写，那谁是妈妈？
生：风儿。
师：哦！ 对，风儿轻轻的吹动着荷叶，就像妈妈轻轻摇着摇篮，妈妈的摇篮里是孩子，风儿的摇篮里是小水珠。说到这儿，考考大家，可以要的篮子是摇篮，那可以要的车子哪？
生：摇车。
师：把小蜻蜓当作什么来写呢？
生3：当作飞机，从停机坪可以看出。
师：什么是停机坪？
生：停飞机的地方叫停机坪。
师：你说得很对，你能告诉老师。那长满草的地方叫什么？
生：草坪。
师：那你们想不想演一演，他们呢？好听老师起头。
五、（分角色读全文）
