读《给教师的建议》有感二
清丰县大流乡第一初级中学 段跃杰
今日读了苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”,给我最大的第一感受是“自己浪费了大量的时间”,这里的浪费不是用在了喝酒、打牌等纯娱乐性的活动之上,而是自己读书选择的不科学性。原来自我认为“开卷有益”,只要是有关教育教学的书就应该是自己吸取的营养,因而这段时间我把大量的时间用于了一套“教师专业化成长”类的书籍之上,虽然从中学到了很多方法与策略,但这些大多都是停留在了操作的层面。
“一昼夜只有24小时”是对世界所有人最公平的待遇,能力再强大的人也改变不了这一事实,因而在每天有限的时间内如何高效地利用就是最需我们思考的问题。做为教师我们时间从哪里来呢?苏霍姆林斯基给我们的最好建议就是“读书”,唯有大量的读书才能让我们更有空余的时间。也许有些人会感到不解,大量读书怎么可能还会有大量的空余时间呢?让我们看看自己的教学吧!
在学校内,每天的备课、上课、辅导等日常工作,加上其它的临时性工作,老师们几乎没有了剩余时间,这是一个不争的事实,可是大家是否想过“时间的效率性”。我们每天用在日常工作上的大量时间能不能大大减少呢?书中告诉我们:越是用一辈子备课的人,他们每天上课前的直接准备时间越少,用于读书的时间就越多。
既然读书就一定有选择读哪些书问题,虽然我们应该涉及到多方的知识,但是对于刚刚走进书中的人,我们一定要从自己最需要的做起,即:教育教学类的书籍。现在我正在读的《给教师的建议》就是大家的首选,但是我们每天不要读得太多,二至三条建议最好,并且针对所读内容要及时写下所想所感。
在本建议中提到“教师与他要教给儿童的最低限度知识的比例开始为10:1,从教15年至20年时,应该是20:1,30:1,50:1”,面对这个比例,我们大家是否有所惊讶呢?我们目前能够达到这个比例么?其实也正是由于我们知识的总量的不足,让自己的课堂有时单调乏味,让自己课堂上的突发性事件不知所措等,这些都是由于我们缺少长期性读书造成的。
老师们,让我们从现在开始,走进书的海洋吧!在这里不仅可能享受到海风的吹拂、沐浴到海水的洗涤,更能享受到时间“变长”的快乐!916 个字
