导读：我最喜欢姜老师上数学拓展课。姜老师来了，在黑板上写下了一道题目：鸡兔同笼，上有35个头，下有94只足，问鸡兔各有几只？“这道题目的意思是：笼子里若干只鸡和兔，从...

我最喜欢姜老师上数学拓展课。

姜老师来了，在黑板上写下了一道题目：鸡兔同笼，上有35个头，下有94只足，问鸡兔各有几只？“这道题目的意思是：笼子里若干只鸡和兔，从上面数有35只头，从下面数有94只脚，鸡和兔各有几只？”“舒俊翔到黑板上来做，其他同学在自己的草稿本上做做看。”

哈哈，还好我预习过：94只脚减半为47只，再脚减头为12，这就是兔的只数，那么鸡就等于23只。呵呵，做完！姜老师走过来点点头说：“对是对了，但不是最好的方法，再想想，有没有别的方法？”

说完走上讲台，说：“有一些同学做对了，但是不是最好的方法。”我再给大家讲讲，说着在黑板上边写边讲：“做鸡兔同笼这种题目的最好的方法就是用假设法。鸡兔一共有35只，假设，一共35只兔，35×4＝140只脚，但是一共只有94只脚，所以要140－94＝46，多了46只脚。又因为鸡比兔少2只脚，那么46÷（4－2）＝23只，35－23＝12只，鸡有23只，兔有12只，明白了吗？”“噢，原来是这样，我明白了。”

这节课，姜老师讲得仔细而生动，大家都听得很认真。这节课让我们明白做鸡兔同笼这种题目最好的方法就是假设。我喜欢姜老师上课，因为她总是讲多种方法，让我妈比较，挑选用什么方法最简便。