【第1篇】
今天下午，我们班举行了辩论会。
我们按学号分成了正方和反方来辩论“开卷有益”还是“开卷未必有益”，我的学号是11号，是正方。老师请我们正方先开始，我们开始了第一轮举手辩论。
正方：“开卷有益，因为我们读好书可以增长我们的知识。”反方：“读好书可以增长知识，那么如果不小心读了不好的书呢反而会对我们有 害······。”老师在讲台上统计分数，认为哪方说的有道理，就给哪方加分，不过说话或站起来不说话会被扣分的。我们双方的分数越来越多，同学们也越来 越高兴。第一轮就在大家热烈的掌声中结束了。
下面是第二轮，*辩论，这次是由反方先开始。大家更激动了，抢着站起来辩论：“流向说过‘书犹药也，善读之可以医愚’，药也分两种，一种是好药， 一种是毒药，吃好药可以治病，要是不小心吃了毒药，那可能会致命。”正方马上反驳：“如果本来身上就有病，还可以以毒攻毒。”就这样，双方一直不分上下。 最后，老师选了两名代表进行总结性发言：老师统计了一下分数：正方是11分，反方是12分，反方赢了，他们兴高采烈，我们垂头丧气。不过，老师说，她还是 觉得正方对，我们有高高兴兴了。
通过这次辩论会，我知道了读好书对我们有益，但是读对我们有害的书会害了我们的，我以后要有选择的读对我们有益的书。
【第2篇】
硝烟味越来越浓，越来越浓……终于，在综合实践课上，这场“读书有益和读书未必有益”的辩论赛，打响了。
正方辩手徐若琳雄赳赳、气昂昂地走上讲台，开始了她那激情四射的演讲。她不愧是正方的种子选手，共列了五条理由，每条都有理有据。再看看支持正方的同学，一个个是志在必得的神气样，我为了给自己打气加油，不屑一顾地想道：把你们打败，就像是张飞吃豆芽——小菜一碟！可心里还是像有只小鹿似的。
作为反方辩手，我也昂首挺胸地走上讲台，发表了我方观点：第一，读书有益的意思并不是读书必有益；其次，书就像药，有良药也有毒药；第三，《乌龙院》、《爆笑校园》之类的书……我滔滔不绝地讲着，列出了四个强而有力的观点和两个贴近生活的例子。这样一来，正方的五个观点就微不足道了。陈老师宣布道：“这一辩，反方显得更加有理！”第一辩，我们反方来了个开门红。大家都开心地欢呼起来。
第二辩，正方用的依旧是“名人名言法”，我方辩手陈姝羽用“名人也是看了有益的书才成了名人”的一个事例，把对方辩手再次打得落花流水。
从第三辩开始，我们有些出师不利，总是不能抓住对方的漏洞，自己却漏洞百出，最后还是因为对方支持者纪律不好，拉低了分数，我们才勉强打了一个平手。
第四辩是总结陈词，对方辩手江忱枫因为抓不住主题，总是扯到漫画书上，牛头不对马嘴，被陈老师强行“赶”下了台，我方选手邬佳盈虽没有说得很好，却也是有头有尾。这一轮，应该是我们略胜一筹。
这一次辩论赛，双方都是以理服人，最后陈老师对这一个辩论会进行了总结，让我们知道了：读书是很有益的，但要正确地选择书籍，正确地读书，才能做到开卷有益！
【第3篇】
今天，我们班举行了一场精彩的辩论会——开卷是否有益。认为“开卷有益的”为正方，认为“开卷未必有益”的为反方，我不假思索地加入了反方的阵营。
上课前，我们有的在讨论，有的在思考，教室里弥漫着紧张的气氛。随着“叮铃铃，叮铃铃”的上课铃，黄老师走进了教室。我们分成两组，中间是“楚河汉界”。我们面对面，一个个精神饱满，摩拳擦掌，都想在气势上压倒对方。我们期待着这一场盼望已久的唇枪舌战的来临，并准备着为自己组打败对手，取得胜利。黄老师走上讲台，在黑板上写下“开卷是否有益”六个大字。随着老师的一声令下，一场激烈的辩论会正式拉开了序幕。对方的主辩手阐述了对方的观点——开卷有益。我方的一名同学有力地对正方提出了一个问题：“我们小学生一旦迷上了一些不健康的书，上课一心想着书，这是有益的吗？”这位同学的一番话，博得了我们的喝彩。这时，反方的一位同学站了起来，说：“只要我们不开无益之卷，就可以了！”我方哑口无言，我立刻站起来说：“就算你读的是好书，看书看多了着迷，不吃饭地看，影响了身体；不睡觉地看，影响了休息；不做作业地看，影响了学习。请问：这难道有益吗？”正方被我这突如其来的反驳问得不知如何是好。双方你一句我一句地吵了起来，双方都据理力争，我方队员好像打开了话匣子，时而口若悬河地驳回了对方的观点；时而妙语连珠，问得对方瞠目结舌；时而对正方展开“轰炸”，“炸”得对方“体无完肤”。
经过我们激烈的一番辩论，就到了老师宣布结果的时候啦！我们紧张地等待老师的结果。黄老师说：“结果是——不分胜负!”这一场精彩并激烈的辩论会落下了帷幕。
通过这一次辩论会，我们多读书，读好书，开有益之卷，拒无益之卷。老师的教诲和这一次精彩绝伦的辩论令我永生难忘。
